《中國(guó)歷史文化名人廣東故事》選取嶺南歷代思想、文化及藝術(shù)創(chuàng)造的代表人物，如惠能、林則徐、孫中山、陳寅恪、魯迅、高劍父、冼星海、張之洞等與廣東有著深厚歷史淵源的民族英雄和文化名人，按照思想宗教篇、社科學(xué)術(shù)篇、文學(xué)藝術(shù)篇、教育傳媒篇分編，多視角地呈現(xiàn)這些歷史文化名人在廣東走過(guò)的歲月痕跡，講述他們的生平事跡和創(chuàng)新創(chuàng)造故事，傳

《南開(kāi)先生》選取能代表南開(kāi)學(xué)術(shù)精神、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋铮ㄒ栽谀祥_(kāi)教書(shū)育人的先生為主，不涉及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人），介紹其成就及對(duì)南開(kāi)的重要意義，重點(diǎn)展現(xiàn)南開(kāi)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域及社會(huì)領(lǐng)域的突出成就。《南開(kāi)先生》遴選具有代表性、能夠展現(xiàn)人物風(fēng)采的生活照片，并展現(xiàn)不同時(shí)期的人物形象，是對(duì)“南開(kāi)先生”的一次重新梳理和集中展示。書(shū)中還收錄相關(guān)題詞

《摯友與先生：王志佑教授85周歲志》特色：口述歷史教書(shū)育人四十載嘔心瀝血育桃李鴻雁傳書(shū)情誼永存跨世紀(jì)亦師亦友長(zhǎng)相伴

若論事業(yè)的發(fā)展，熊遠(yuǎn)著是一個(gè)典型的厚積薄發(fā)、大器晚成的人。直到1982年，53歲的他才評(píng)上副教授。他從一個(gè)在家里倍受寵愛(ài)的地主少爺，到初上大學(xué)時(shí)無(wú)心畜牧專業(yè)，再到嚴(yán)冬里能將小豬抱進(jìn)自己的被窩以至?xí)r常牽掛他的那些“豬親戚”，或許這就是他能成為中國(guó)首位養(yǎng)豬學(xué)院士的好注腳。他幾次參與豬種資源調(diào)查，重視實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極

豐子愷先生是一位全能型的大家，他精通繪畫(huà)、音樂(lè)和散文，還是教育家、漫畫(huà)家、書(shū)法家和翻譯家……他的創(chuàng)作以童心為要旨，形成了獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)風(fēng)格。他童心童趣、樸訥明亮繪畫(huà)和散文作品為廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，影響了幾代讀者。 《星河界里星河轉(zhuǎn)：豐子愷和他的朋友們》以文化隨筆的形式，記述了豐子愷先生自民國(guó)至

陳獨(dú)秀是中共歷史上的重要人物，研究他，對(duì)深化中共黨史研究有著重要意義。本書(shū)是李穎的博士論文，為當(dāng)年的優(yōu)秀論文，并已于2005年出版。本次修訂重版，增加了部分新的研究材料，對(duì)一些訛誤也進(jìn)行了修改。中國(guó)革命與蘇俄、共產(chǎn)國(guó)際有著不解之緣。這一歷史特征在陳獨(dú)秀身上表現(xiàn)得格外突出。陳獨(dú)秀全部的思想和活動(dòng)，從始至終幾乎都與共產(chǎn)國(guó)際

本書(shū)收集了新中國(guó)成立至今100多位奉獻(xiàn)于北京衛(wèi)生計(jì)生戰(zhàn)線的醫(yī)護(hù)人員的故事。通過(guò)他們的故事展現(xiàn)了北京建國(guó)70年來(lái)衛(wèi)生計(jì)生工作的成就。這些人物既有享譽(yù)全國(guó)甚至世界的院士專家，也有普通的醫(yī)務(wù)工作者，他們的典型事例匯集起來(lái)，就是北京市建國(guó)70年衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)的縮影。

本教程分3篇，理論篇：對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、專業(yè)八級(jí)、英語(yǔ)類(lèi)考研科目及考研英語(yǔ)（非英語(yǔ)專業(yè)）等進(jìn)行文件解讀、題型分析和策略指導(dǎo)�；�礎(chǔ)篇：具體講解英語(yǔ)類(lèi)主要測(cè)試板塊，包括釋義、概要、評(píng)論、修辭學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)及英語(yǔ)國(guó)家概況等。實(shí)踐篇：分專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練包括釋義、概要、評(píng)論、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)、翻

本書(shū)是一部為師范生提供教育指導(dǎo)的著作，主要內(nèi)容包括高中課程與高考改革、專業(yè)與高校的關(guān)系、職業(yè)認(rèn)知和自我認(rèn)知、生涯決策和管理、高中學(xué)生生涯探索服務(wù)體系的建構(gòu)。主要是引導(dǎo)高中生進(jìn)行外部環(huán)境的探索和認(rèn)知、內(nèi)部的覺(jué)察和認(rèn)知，教會(huì)高中生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法，以及在生涯探索過(guò)程中具體的項(xiàng)目時(shí)間、學(xué)業(yè)進(jìn)行、人際關(guān)系處理等實(shí)際操作方法，