本書以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為依據(jù)，以教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，從思想性、知識(shí)性、時(shí)代性和實(shí)踐性出發(fā)對(duì)應(yīng)用型高校學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐進(jìn)行闡述。全書共分為上下兩篇，上篇為勞動(dòng)理論，主要講述了勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)素養(yǎng)、集體勞動(dòng)四章；下篇為勞動(dòng)實(shí)踐，主

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，它潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)和胸襟。本教材是一本適用于高職院校學(xué)生的美育通識(shí)的學(xué)習(xí)用書。全書共分八章，主要內(nèi)容包括：關(guān)于美的一般認(rèn)知、審美活動(dòng)、新時(shí)代高職美育再發(fā)展、自然美、藝術(shù)美、生活美、職業(yè)美、科技美。每個(gè)章節(jié)包括引入概述、理論知識(shí)、延伸閱讀、案例故事、拓展閱讀、經(jīng)典

本書是一本介紹微課視頻制作技術(shù)的圖書，全面介紹了制作微課的流程、理論和實(shí)踐知識(shí)，涵蓋了微課的相關(guān)知識(shí)、微課視頻制作的理論和技巧。本書內(nèi)容豐富、圖文并茂，涵蓋了PPT、CamtasiaStudio在微課制作中的作用，本書能夠幫助廣大教師掌握微課視頻的制作技巧，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課作品，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。全書既提供清晰的

鄉(xiāng)村教育在教育體系中占有極其重要的地位。本書旨在通過(guò)調(diào)研鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握鄉(xiāng)村教師的結(jié)構(gòu)、教學(xué)情況、工作環(huán)境、專業(yè)理念等各方面的情況，分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及成因，了解鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境及影響的內(nèi)在因素。通過(guò)研究鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生型服務(wù)體系的內(nèi)涵、服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)主體、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)供給、服

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國(guó)的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇，也充滿著挑戰(zhàn)。新時(shí)代的青年大學(xué)生肩負(fù)著把中國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任，大學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格是承擔(dān)起這項(xiàng)重任的充分必要條件。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提倡的樂觀、自強(qiáng)、修己安人、中和守靜等思想對(duì)于新時(shí)代

本書是一本教師用書。本書系統(tǒng)、細(xì)致地介紹了如何在教學(xué)中使用反饋和評(píng)分，有力地為學(xué)生提供支持，使之獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。本書的內(nèi)容涵蓋了課堂反饋和評(píng)價(jià)的概念、重要性，以及有效的教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)應(yīng)滿足的關(guān)鍵原則。書中介紹了豐富的策略和技巧，可以幫助教師提高口頭反饋和書面反饋的質(zhì)量和有效性，并實(shí)現(xiàn)省時(shí)、高效的評(píng)分。針對(duì)每條策略和技巧

本書以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進(jìn)校本研修項(xiàng)目的研究積累為基礎(chǔ)，回溯“校本研修”的實(shí)踐緣起，從彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理、融于教改實(shí)踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)的教師研究、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的評(píng)價(jià)改革等五方面，闡述了深化校本研修的實(shí)踐策略，討論了學(xué)校開展校本研修的方法。本書提出從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理”的主

本教材分為兩篇，第一篇介紹了新時(shí)代大學(xué)生需要掌握的勞動(dòng)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)，第二篇結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深入闡述了技能訓(xùn)練與勞動(dòng)教育融合實(shí)踐。本教材的特點(diǎn)是以學(xué)生為本，結(jié)合大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)知信行理論，從勞動(dòng)教育的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論入手，讓學(xué)生理解認(rèn)同勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和意義要求，

為什么學(xué)過(guò)的知識(shí)，孩子總是記不�。� 為什么數(shù)理化成績(jī)總是上不去？ 為什么《最強(qiáng)大腦》的選手在重重壓力之下仍能完成看似不可能的任務(wù)？ …… 其中的關(guān)鍵在于思維方法！我們總是羨慕別人家的孩子，覺得他們聰明、頭腦靈活，卻從沒有意識(shí)到，自己的孩子其實(shí)也擁有無(wú)限潛力，只是成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

《教育的追問(wèn)》是教育名家李鎮(zhèn)西老師把脈當(dāng)今教育問(wèn)題的又一力作，共分為六部分：家教、記憶、影視、追問(wèn)、較真、感動(dòng)。作者或講述教育故事或剖析教育現(xiàn)象，主要是探討當(dāng)今教育中諸如家教、家校關(guān)系、師生關(guān)系、教育懲戒、減負(fù)、熱門影視的教育意義等各種問(wèn)題，并指明應(yīng)對(duì)之道。