《黃河干流灌區(qū)節(jié)水潛力及水權轉換理論探索》以黃河干流自流引黃灌區(qū)為研究對象，根據(jù)引黃灌區(qū)現(xiàn)狀，闡述了灌區(qū)節(jié)水潛力的概念、研究思路與計算方法，提出了適宜節(jié)水潛力的觀點，對引黃灌區(qū)的節(jié)水潛力進行了計算分析；圍繞黃河水權轉換實踐，闡述了水權轉換的特點、價值、缺失水量及其價值補償，結合國內(nèi)外水權轉換的經(jīng)驗，探討了建立黃河水權轉

《灌區(qū)農(nóng)民用水戶協(xié)會績效綜合評價理論與實踐》闡述了灌區(qū)農(nóng)民用水產(chǎn)協(xié)會績效綜合評價的內(nèi)涵與外延，提出了農(nóng)民用水產(chǎn)協(xié)會績效綜合評價的構成要素、目的、意義以及原則，確立了農(nóng)民用水戶協(xié)會績效綜合評價的過程、方法及具體內(nèi)容，建立了一套適用于我國灌區(qū)農(nóng)民用水產(chǎn)協(xié)會績效綜合評價的指標體系，并對各指標的數(shù)據(jù)獲取途徑和計算方法進行了詳細

水是一切生命過程中不可替代的基本要素，也是維系國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎資源。受自然地理條件和人口影響，我國作為一個農(nóng)業(yè)大國卻是貧水國家，而且農(nóng)業(yè)對灌溉的依賴性很強。黨中央、國務院高度重視發(fā)展節(jié)水灌溉，黨的十五屆三中全會要求把推廣節(jié)水灌溉作為一項革命性措施來抓，大幅度提高水的利用率，努力擴大農(nóng)田有效灌溉面積。到200

本書由西北農(nóng)林科技大學干旱半干旱研究中心王龍昌博士等編著。內(nèi)容包括：我國水資源與節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展概況，集雨灌溉技術，節(jié)水灌溉工程技術，旱作農(nóng)藝節(jié)水技術和節(jié)水農(nóng)業(yè)綜合管理等。內(nèi)容系統(tǒng)全面，科學實用，適于廣大農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)水利科技人員、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者及相關院校師生閱讀參考。

本書介紹了農(nóng)村戶用沼氣系統(tǒng)的維護管理，配套產(chǎn)品的安全使用，以及沼氣、沼渣、沼液的綜合利用技術。主要內(nèi)容包括戶用沼氣系統(tǒng)的合理建設，戶用沼氣系統(tǒng)的管理和維修，沼氣、沼液和沼渣的綜合利用等。本書可供農(nóng)村沼氣技術人員和沼氣使用者學習參考。

本書由徐州農(nóng)業(yè)機械研究所高級工程師董克儉主編。本書概述了谷物聯(lián)合收割機的分類及選用、一般構造、工作過程以及谷物聯(lián)合收割機在我國的發(fā)展；第一章和第二章分別詳細介紹和重點講解了懸掛式和自走式谷物聯(lián)合收割機的各個系統(tǒng)及其元件的類型、特點、工作過程及調(diào)整方法；后三章分別講述了谷物聯(lián)合收割機的正確使用和常見故障排除，維護和技術保

本書是《小型拖拉機使用維修指南》的姊妹篇。書中介紹了大中型拖拉機發(fā)動機、底盤、電氣設備的正確使用保養(yǎng)和故障排除，我國燃油、潤滑油、潤滑脂的新牌號及其正確選用、儲存，以及拖拉機的正確使用、維修和安全行駛等基本知識。適合大中型拖拉機駕駛人員、修理人員、管理人員自學參考，也可作為農(nóng)機人員培訓的參考讀物。

《新農(nóng)村生態(tài)家園建設500問（第4版）》以問答的形式闡述了北方農(nóng)村能源生態(tài)模式、高效預制組裝架空炕連灶、被動式太陽能采暖房、大中型沼氣工程、生物質(zhì)氣化集中供氣工程和太陽能熱水器等農(nóng)村能源建設的六項主要技術的基本知識、工藝特點、施工及驗收方法。 《新農(nóng)村生態(tài)家園建設500問（第4版）》內(nèi)容深入淺出，簡明

本書由徐州農(nóng)業(yè)機械化研究所高級工程師董克儉主編。主要內(nèi)容有：拖拉機操作規(guī)程，耕地作業(yè)，耙地作業(yè)，鎮(zhèn)壓作業(yè)，播種作業(yè)，中耕除草作業(yè)，噴霧作業(yè)和收獲作業(yè)。全書內(nèi)容豐富、通俗易懂，可供農(nóng)業(yè)機械操作、維修人員以及農(nóng)業(yè)院校相關專業(yè)的師生閱讀參考。

《作業(yè)機械使用與維護（農(nóng)業(yè)機械應用技術專業(yè)用）》根據(jù)高職院校教學實際，并結合我院教學配置，體現(xiàn)教、學、做合一的教學思路編寫，確定本學習領域（課程）各相關學習情境的具體內(nèi)容。在學習領域（課程）內(nèi)容的構建過程中，注重情境性、科學性和人本性這3個結構性原則的平衡與互補，考慮知識點的合理分配以及知識結構和學習能力的循序漸進，以