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這是一本學(xué)術(shù)著作。在研究山西省“十三五”教育規(guī)劃課題“教研活動促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究"中，通過對本市2000多名青年教師的問卷調(diào)查，了解到青年教師成長過程中關(guān)注的熱點(diǎn)有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、教研活動、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動、命題、寫作等一系列問題，從而展開了三年的研究。在實(shí)踐過程中，和中國研修網(wǎng)山西項(xiàng)目組多次合

本書從跨學(xué)科的研究視角來思考中學(xué)英語教師文化適應(yīng)性問題，它把社會學(xué)領(lǐng)域的“場域一慣習(xí)”理論、社會文化學(xué)領(lǐng)域關(guān)于二語習(xí)得的“文化適應(yīng)模式”理論和教師專業(yè)發(fā)展理論運(yùn)用到中學(xué)英語教師文化適應(yīng)性提升研究中，建構(gòu)了中學(xué)英語教師在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的分析框架及其外延的文化表征和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出了中學(xué)英語教師文化適應(yīng)性的

本書為安徽省對口升學(xué)輔導(dǎo)書，在內(nèi)容設(shè)置上重基礎(chǔ)、重方法，力求體現(xiàn)中職英語課程的基本理念和安徽省對口升學(xué)考試的基本要求，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，快速而又牢固的掌握基礎(chǔ)知識。本書內(nèi)容分為兩大部分：第一部分語法匯總，包含十五章；第二部分語言能力運(yùn)用，包含兩章。本書編委陣容強(qiáng)大，作者均系資深教研人員及一線骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

本書是致力于全面提高學(xué)生中國文化素養(yǎng)的中職教材。全書共六篇，分別為“名言警句精選”“唐詩精選”“宋詞精選”“元曲精選”“國學(xué)啟蒙精選”“文言文精選”，設(shè)作品簡介、作品導(dǎo)讀、作品原文、作品注釋或譯文、作品賞析等欄目。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、快餐文化大行于世的社會背景下，引導(dǎo)學(xué)生們多讀經(jīng)典，不僅能為學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字、豐富語言積累、提

本書以新課標(biāo)新教材為依據(jù)，以“體育”與“健康”并重；“理論”與“技術(shù)”并行，“知識”與“教育”并進(jìn)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從眾多課堂案例中進(jìn)行單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的路徑梳理，以《健康教育：健康生活與生命安全》《田徑：跨欄跑》《體操：技巧》《游泳：仰泳》《武術(shù)：三十二式太極劍》《武術(shù)：防身術(shù)》《排球：發(fā)球與接發(fā)球》《體

本書是一位扎根中學(xué)英語教學(xué)一線課堂的英語教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉，聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，通過課堂教學(xué)實(shí)踐以及案例，從一線實(shí)踐的角度，提出了可操作，可供借鑒的教學(xué)方法和模式。本書包括跨文化意識、主題意義、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)助力、校本化實(shí)施、學(xué)科育德以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合等7大主題，從課程標(biāo)準(zhǔn)

這是一部通過思維導(dǎo)圖幫助中學(xué)生快速掌握化學(xué)知識的讀物。思維導(dǎo)圖，它是一種思維的工具，將我們的思維過程展現(xiàn)在一張白紙上。它能很好的運(yùn)用左右腦機(jī)能，開發(fā)大腦潛能。本書利用思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)，幫助中學(xué)生全面把握整學(xué)科知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，建立知識點(diǎn)聯(lián)系，通過復(fù)盤和錯(cuò)題，找出不熟的知識點(diǎn)，找出誤區(qū)盲區(qū)，達(dá)到快速提分的效果，同時(shí)使得學(xué)習(xí)

本書共分五部分：一是“踏‘三新’路，覓課改真經(jīng)”。新課標(biāo)、新教材、新高考背景下，思政教師如何推動教學(xué)改革。二是“擴(kuò)思政課堂，育核心素養(yǎng)”。探討如何指導(dǎo)學(xué)生延伸思政課課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。三是“從教中研，以研促教”。主要是研究如何沖刺高考，推動高考備考質(zhì)量。四是“鉆思政教材，析教材內(nèi)涵”。主要分析教材易混點(diǎn)、疑難點(diǎn)。五是“

自新中國成立以來，我國的高考改革就跟隨國家社會發(fā)展的歷史進(jìn)程不斷向前推進(jìn)，其中既有成就，也有曲折甚至倒退。全面回顧我國的高考改革歷程，把握本次新一輪高考改革的歷史背景，是進(jìn)行新高考改革研究的出發(fā)點(diǎn)。在對新一輪高考改革背景分析的基礎(chǔ)上，對比分析了新一輪高考改革中新高老綜合改革方案，并分析了新一輪高考改革中的選課走班現(xiàn)象、