心理健康教育是當(dāng)下各級(jí)各類學(xué)校教育關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展具有關(guān)鍵意義。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是實(shí)現(xiàn)面向全體開展工作的重要途徑，將相關(guān)理念和技術(shù)引入班會(huì)課堂，由班主任操作具有許多優(yōu)勢。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有較強(qiáng)的專業(yè)性，本書由專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線心理教師編寫，旨在輔助班主任老師更為科學(xué)有效地開展心育工作。本冊(cè)書

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應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須具備的一種技能。《Flash多媒體課件制作實(shí)例教程(第3版)(微課版)》著重介紹使用Flash制作多媒體CAI課件的方法與技巧，書中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，用圖文來分解復(fù)雜的步驟，注重基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與應(yīng)用技巧相結(jié)合，通過豐富、實(shí)用的實(shí)例講解，使讀者輕松

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目前基礎(chǔ)教育改革的突破口在于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，具體表現(xiàn)為在課堂中普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)�！段⒄n制作實(shí)例教程(第2版)(微課版)》詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識(shí)、制作技術(shù)及其技巧。書中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合�！段⒄n制作實(shí)例教程(第

根據(jù)教師資格考試的規(guī)定，筆試成績合格后，可以報(bào)名參加面試。面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)

農(nóng)村留守兒童是我國教育精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關(guān)注的特殊困境兒童群體，同時(shí)也是未來城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的主力軍和建設(shè)者。本書稿從積極心理學(xué)及心理彈性理論視角出發(fā)，對(duì)農(nóng)村留守兒童個(gè)體、關(guān)系、組織三種水平上的積極心理品質(zhì)，從各個(gè)心理品質(zhì)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、測量、現(xiàn)狀、功能、教育策略等六個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書稿側(cè)重聚焦影響留守

由人工智能驅(qū)動(dòng)的無人駕駛汽車已經(jīng)上路。機(jī)器人可以爬樓梯、開門、在“危險(xiǎn)邊緣”中勝出、分析股票、在工廠工作、找到停車位、為腫瘤學(xué)家提供建議等。過去，自動(dòng)化被認(rèn)為對(duì)低技術(shù)工人造成威脅�，F(xiàn)在，許多高技術(shù)功能，包括解釋醫(yī)學(xué)圖像、進(jìn)行法律研究、分析數(shù)據(jù)都屬于機(jī)器的技能范疇。當(dāng)職業(yè)本身正在逐漸消失時(shí)，高等教育應(yīng)如何讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，

本書全面系統(tǒng)地闡述學(xué)前兒童健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)，并介紹相關(guān)實(shí)踐技能。全書共有九章，在對(duì)學(xué)前兒童健康教育的含義及實(shí)施方略做出概述的基礎(chǔ)上，詳盡講解了學(xué)前兒童健康教育的五大方面，即安全教育、身體自護(hù)與生活自理教育、飲食與營養(yǎng)教育、體育以及心理健康教育，并針對(duì)實(shí)踐中常見的幾種兒童偏異行為的矯正給出建議。每章開頭配有引導(dǎo)案例，方