本書為龍巖市綜合實踐活動教研員游愛嬌自2003年任永定二中副校長以來，在綜合實踐活動方面所走過的探索道路的經(jīng)驗總結(jié)。經(jīng)過近20的探索，作者構(gòu)建了以德育、傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動課程相結(jié)合的操作模式。本書分為試點探索篇區(qū)域推進篇提煉推廣篇拓展提升篇課程構(gòu)建篇和案例分享篇，重點介紹德育·傳統(tǒng)文化·

本書是根據(jù)SJ版高中英語新教材編寫的同步練習(xí)冊。根據(jù)教材的特點和課堂教學(xué)的實際情況，每個單元安排了詞匯、語法、閱讀三個專項練習(xí)和單元測試卷，各包括A、B兩份卷子。專項練習(xí)的A卷為基礎(chǔ)題，如單選題、填空等，以讓學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)；B卷為提高題，選用部分高考題型，以拓展學(xué)生思維和熟悉高考題型。單元測試卷的A卷包括語法與詞匯

本書是根據(jù)上海市高中英語新教材（上外版）必修冊編寫的同步練習(xí)冊。根據(jù)教材的特點和課堂教學(xué)的實際情況，每個單元安排了詞匯、語法、閱讀三個專項練習(xí)和單元測試卷，各包括A、B兩份卷子。A卷為基礎(chǔ)題，如單選題、填空等，以讓學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。B卷為提高題，選用部分高考題型，以拓展學(xué)生思維和熟悉高考題型。單元測試卷也包括A、B兩

本書從設(shè)計思維教育綜述入手，介紹設(shè)計思維概念的起源、發(fā)展和特點，論述了在中小學(xué)開展設(shè)計思維教育的意義。K-8階段的設(shè)計思維課程既為一線教學(xué)服務(wù)，也從一線教學(xué)中不斷汲取養(yǎng)料，已經(jīng)發(fā)展成為具備理論體系、課程內(nèi)容、教學(xué)框架與測評工具的完整體系。在書中，作者提出了關(guān)于學(xué)習(xí)、設(shè)計與創(chuàng)新的三個核心素養(yǎng)、六個基礎(chǔ)能力，還給中小學(xué)教師

本書依據(jù)教育部制定的《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》進行編寫。與初中化學(xué)知識相比，高中化學(xué)內(nèi)容更加豐富，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)、化學(xué)實驗等內(nèi)容都需要進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，但面對高中化學(xué)知識，對部分高一同學(xué)而言，學(xué)習(xí)

本書幫助教師理清英語教學(xué)中常見活動的目標定位、設(shè)計思路、核心微技能的設(shè)計和實施細則等，便于更精準地發(fā)揮各個活動的效能。全書包括9個專題，每章介紹一種活動的課堂實施原理及相關(guān)策略，并通過課堂演示著重演繹相關(guān)的□至3個微技能。每個專題遵循問題引入理論闡述課堂演示實踐體驗總結(jié)作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注重問題導(dǎo)向和實踐反思。通過觀摩等

本書基于統(tǒng)編本《道德與法治》教材的教學(xué)實際問題，為《道德與法治》協(xié)同研究中心專項研究成果，作者群體由教材編寫專家領(lǐng)銜，匯集對《道德與法治》教學(xué)研究有著豐富經(jīng)驗的一線名隊伍共同打造的道德與法治學(xué)科教學(xué)參考書。本書按照學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、基礎(chǔ)學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)基本問題、教學(xué)過程、評價要求、教學(xué)設(shè)計說明這幾個板塊來編寫，詳略

高中數(shù)學(xué)達標精卷是遵循《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》，配套滬教版《普通高中教科書數(shù)學(xué)》編寫的學(xué)生復(fù)習(xí)輔導(dǎo)用書，本套書配合高中日常數(shù)學(xué)教學(xué)使用。本套書是試卷形式，試題包含選擇題、填空題、解答題和附加題等，考查知識全面，層次分明。本套圖書由教學(xué)一線的特級教師、高考命題研究的專家、資深望重的教研員共同

本套系叢書打破傳統(tǒng)寫作教材的桎梏，基于過程性寫作理念，配套牛津教材話題，幫助學(xué)生從寫作思維出發(fā)，寫出真實、生動的語篇。本書為叢書中的八年級學(xué)生用書。本書大膽地使用了如下理念：從內(nèi)容出發(fā)進行寫作授課、不避諱使用母語進行寫作構(gòu)思、充分利用科技翻譯等。課程結(jié)構(gòu)分為四個部分：課前準備引發(fā)學(xué)生對寫作主題的真實思考、寫出初稿；次微

本套系叢書打破傳統(tǒng)寫作教材的桎梏，基于過程性寫作理念，配套牛津教材話題，幫助學(xué)生從寫作思維出發(fā)，寫出真實、生動的語篇。本書為叢書中的八年級教師用書。本書大膽地使用了如下理念：從內(nèi)容出發(fā)進行寫作授課、不避諱使用母語進行寫作構(gòu)思、充分利用科技翻譯等。本書幫助教師以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為宗旨設(shè)計寫作課程，課程結(jié)構(gòu)分為四個部分：課