本選集由上下兩編構(gòu)成。上編收錄《新哲學(xué)教程》，為羅克汀與歷史學(xué)家侯外廬合著的哲學(xué)教科書；下編則按時(shí)間先后，選編了羅克汀先生不同時(shí)期的論文，主要有數(shù)學(xué)的史的考察、陶行知的哲學(xué)思想、近代中國啟蒙運(yùn)動與科學(xué)的發(fā)展、論美國實(shí)用主義發(fā)展的主要趨勢等等，這些論文既反映了羅克汀先生一生的學(xué)思生涯，更反映了中國知識分子在現(xiàn)代如何“活著

華中科技大學(xué)教授,特聘教授,博士生導(dǎo)師,享受國務(wù)院特殊津貼導(dǎo)師,曾任該校凝聚態(tài)物理,材料物理中心主任.中南理論物理中心副主任.美國物理學(xué)會會員,美國科學(xué)促進(jìn)會會員,美國紐約科學(xué)院會士.中國理論物理基礎(chǔ)前沿研討會副理事長.多年來主持并完成國*級,省部級科研項(xiàng)目21項(xiàng),涉及量子物理基礎(chǔ)研究,新型特種功能材料的制備,表征和機(jī)

《讀史散記》為“陳樂民作品新編”之一種，收入了作者自20世紀(jì)80年代至辭世前所作讀書筆記百余篇。書中論說考辨所及，自先秦至晚清，大都是作者閱讀正史或筆記體雜著時(shí)隨手寫下的文字。作者認(rèn)為，“以史為鑒”，于為人行事，未始不當(dāng)。對于作史者，則必須以“求真”為目的，棄絕功利之心、是非之念。否則，把歷史實(shí)用主義化，便可能有兩個(gè)后

南懷瑾先生熟習(xí)經(jīng)史子集，貫通東西文化，學(xué)識淵博，著作等身。特別是他用經(jīng)史合參的方法，講解儒釋道三教名典，旁征博引，拈提古今，蘊(yùn)意深邃，生動幽默，在普及中國傳統(tǒng)文化方面取得了引人注目的成就，深受海峽兩岸各層次讀者的喜愛。本套叢書集結(jié)了東方出版社近年來出版的南懷瑾先生著作30余種，擬分十五卷，涵蓋南先生的代表作、名作和常年

《文化與詩學(xué)（2015年第2輯總第21輯）》收錄了好幾篇中外文化交流的綜述和個(gè)案研究，讓我們對全球化時(shí)代的漢學(xué)研究和文論研究有更為真切的理解。另外，汪堯翀的論文分析施特勞斯思想的基礎(chǔ)哲學(xué)及其相關(guān)語境，視野寬闊；吳泓緲教授的文章也有獨(dú)特的角度和想法�！段幕�與詩學(xué)》支持發(fā)表青年學(xué)者的研究成果。本輯論文中，黃雨倫對當(dāng)前熱門的

本文集主要輯錄歐元懷署名發(fā)表于各報(bào)刊資料的敘事文、論文、序言、祭文、紋、演講或發(fā)言等178篇，內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域。而其信函、報(bào)告、請標(biāo)、批示、提案等均未收入。本文集采用編年的體例編排，主要按照文章所在報(bào)刊的出版時(shí)間先后為序。寫作時(shí)間和出版時(shí)間均無法具體考證者，則按其出版刊期，適時(shí)穿插。作者已注明寫作具體時(shí)間的，只在腳注中

《詩詞與小品》主要分為三部分：論詩絕句一百首、愈廬詩鈔、聽雨集。部分作品為袁先表，主括對一些詩詞的注解、自己創(chuàng)作的詩詞以及生活中的一些感悟隨筆。《詩詞與小品》以詩和文的形式記錄了袁先生的經(jīng)歷括聽雨、書趣、山桃、燕南園62號等，從中可以窺見中國古典文學(xué)大家的日常。作者對書行了多處校訂和勘誤，是目前比較的版本。

《地區(qū)研究：新現(xiàn)實(shí)與新構(gòu)想》是清華大學(xué)國際與地區(qū)研究院計(jì)劃出版的系列叢書的首本。研究院于2019年7月召開了首屆地區(qū)研究論壇，主題為“開創(chuàng)應(yīng)對亞非拉共同挑戰(zhàn)的新路徑”。《地區(qū)研究：新現(xiàn)實(shí)與新構(gòu)想》精選了論壇參會論文，以期向讀者呈現(xiàn)各國和各學(xué)科中具有代表性的地區(qū)研究研究成果，同時(shí)將它們作為研究院和其他國家的研究者（尤其是

《珠江論叢》是由吉林大學(xué)珠海學(xué)院主辦人文社科性學(xué)術(shù)理論刊物，現(xiàn)由社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版、中國知網(wǎng)（CNKI）全文收錄�！吨榻�論叢》秉持繁榮學(xué)術(shù)研究的宗旨，以創(chuàng)新的思維、多學(xué)科的視角對國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、哲學(xué)、歷史、社會、教育以及生態(tài)等方面的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究，為廣大教師、科研工作者開辟學(xué)術(shù)研究的窗

跨組織項(xiàng)目是臨時(shí)性組織間合作組織，呈現(xiàn)復(fù)雜化趨勢，項(xiàng)目參與組織迫切需要尋求快速提升組織知識和能力的路徑和方法。組織間學(xué)習(xí)是知識和能力提升的捷徑。然而，在跨組織項(xiàng)目中，不同層次和不同組織主導(dǎo)的組織間學(xué)習(xí)實(shí)踐缺乏互動性，且局限于局部項(xiàng)目知識資源的探索和利用，未能充分發(fā)揮整個(gè)項(xiàng)目組織在知識創(chuàng)造、整合和利用中的規(guī)模效應(yīng)，因此組