本書具體論述了快樂數(shù)學(xué)的概念，詳述了快樂數(shù)學(xué)的實(shí)踐、推廣及評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了在初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、基本思想與基本活動(dòng)的合理啟迪與有機(jī)滲透，從教育教學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、課例分析各個(gè)方面做了闡釋。

德育與美育是相互關(guān)聯(lián)、彼此滲透，對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

從政策背景、發(fā)展?fàn)顩r、組織實(shí)施、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等方面勾勒出中加教師入職教育的活動(dòng)圖景。比較可見，入職教育已是加拿大中小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)的重要舉措，正處于改革完善期，呈現(xiàn)出“三層次七路徑”；在我國則被裹挾在繼續(xù)教育或轉(zhuǎn)正定級(jí)的要求之中，缺乏專項(xiàng)政策設(shè)計(jì)，表現(xiàn)為“五層次六路徑”。至于活動(dòng)內(nèi)容，加拿大更注重崗前職業(yè)定向與

本書為第一冊(cè)，從陶冶情操、啟迪智慧、傳承文化和人際交往四個(gè)角度出發(fā)，選取古今往來的經(jīng)典名篇、名句，加以誦讀和鑒賞，并引導(dǎo)青少年進(jìn)行獨(dú)立思考，真正地領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的豐厚而深遠(yuǎn)的意境和內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提升青少年的人文素養(yǎng)和閱讀鑒賞能力。

本書對(duì)屈惠華及呼和浩特市教育集團(tuán)的教育改革進(jìn)行了全景式呈現(xiàn)，對(duì)改革成果從理論和實(shí)踐層面予以深入剖析，可以找到“如何變成一名好教師”“怎樣成為一位優(yōu)秀的校長”“如何創(chuàng)辦一座分校”“五育并舉的方法何在”的答案。分享書中對(duì)中國基礎(chǔ)教育的前沿探索和智慧，對(duì)廣大教育工作者很有裨益。

本書集選了王君老師的11個(gè)“青春語文”教學(xué)課例。與普通語文老師的課堂相比，王君老師除了設(shè)計(jì)更加精致獨(dú)特以外，還多了宏闊的視野，多了在一個(gè)話題上揮灑自如、縱橫捭闔的瀟灑？多了青春語文越來越明晰的“打通教法與活法”“青春語文意義療法”“經(jīng)由語文見自我、見天地、見眾生”的實(shí)操路徑。實(shí)用功能、社會(huì)意義。本書為王君老師“青春語文

本書作者以教育訪問者的身份，對(duì)全國多所中學(xué)的校長進(jìn)行了訪談，參觀了其學(xué)校，然后圍繞其學(xué)校管理、課程構(gòu)建、課堂改革、教師發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校合育、文化建設(shè)等方面，選取特別有代表性的校長、有特色的學(xué)校，通過不同的寫作方式展現(xiàn)了這些校長的思想、智慧，介紹了這些學(xué)校的辦學(xué)特色。

這是一本關(guān)于初中英語教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作，本書共分為七個(gè)章節(jié)，首先是對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行了分析，隨后介紹了基于語境的詞匯教學(xué)，幫助增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞理解；在教學(xué)過程中實(shí)施游戲化教學(xué)，為英語課堂增加趣味；引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂師生角色的轉(zhuǎn)變；運(yùn)用音樂性教學(xué)，來增加英語課堂美感；最后介紹了閱讀課堂中的任務(wù)

本書共分為10個(gè)單元，每個(gè)單元均設(shè)有單元重點(diǎn)梳理，使學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)一目了然。每個(gè)單元設(shè)4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)知識(shí)精講、典例剖析和針對(duì)性練習(xí)。每個(gè)單元還設(shè)有單元測(cè)試卷，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)用英語的能力。

本書設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別是“課前——預(yù)習(xí)·梳理”“課中——思考·探究”“課后——鞏固·提升”“課外——拓展·運(yùn)用”。這四個(gè)學(xué)習(xí)階段由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠打下良好的基礎(chǔ)，在幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重提升學(xué)生的思維能力，教會(huì)學(xué)生解決問題的方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。