中國民歌少兒唱1

聲樂藝術是用人聲演唱的聲樂藝術表演形式，是曲調與語言的結合。本書以聲樂教學為研究對象，從多個維度對聲樂教學展開了分析。全書由聲樂教學的基本理論、聲樂教學綜合性內容開展與實施、練習曲在聲樂教學中的價值及其應用、聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性、聲樂鋼琴伴奏在聲樂作品中的藝術表現(xiàn)力等部分組成，貼近教學本身提高了全書的實

在合唱界有一句名言：合唱團中沒有我只有我們。這句話從藝術的角度闡述了管理的重要性。因為．合唱是和諧的藝術，要做到和諧地歌唱，只有將小我的我融人大我的我們中去，才能做到和諧地歌唱。而和諧地歌唱的前提，就是要做到團隊的和諧；團隊的和諧除了聲音的和諧外，更重要的是人與人之間的和諧．而保證人與人之間和諧的基礎就是良好的管理。本

本書旨在探索中國古代文論與樂論之間的隱性聯(lián)系，將樂論納入文學研究的視野。試圖通過對歷代樂論的鉤沉、剖析，尋找到其中蘊含的文學質素、美學思想，從而探討樂論對文論產生影響的可能性，以及這種影響的模式和途徑。首先，從歷時角度對樂論與文論的關系進行梳理，但不局限于以往的音樂美學史和文學思想史框架。總體上，按照“詩樂合德”“詩樂

本書為教師教育*精品資源共享課“幼兒教師音樂技能”教材之一。本書以學前教育專業(yè)學生音樂歌唱能力培養(yǎng)為目標，基于集體歌唱教學特點，從語音切入，編排“以說帶唱、說課結合”的教學方式，并安排了“有韻尾類、無韻尾類、前鼻韻類、后鼻韻類、幼兒歌曲分析、幼兒歌曲演唱”六個學習情境。為培養(yǎng)學生歌唱學習能力，前四個學習情境均有“語音特

自信讓人更勇敢，自信讓人更美麗。對于歌者而言，自信尤其重要，既是不可或缺之特質，也是不斷追求之目標。一名歌者的自信源于其豐厚的聲樂知識、扎實的唱功、靈動的聲線和清晰的吐字等。本書將給你這種自信，讓你從呼吸到共鳴，從咬字到歸韻，全面塑造聲音表現(xiàn)力，豐富審美體驗，在舞臺上散發(fā)出自信的光芒。

音樂精靈五線譜本是一系列的五線譜本，共有7本。以音名CDEFGAB而命名，每一本對應不同的主題。C--植物--音符時值、譜號D--卡通二次元--調式E--建筑--大小增減三和弦原位及轉位F--蒸汽朋克--聽辨七和弦、調內七和弦G--地圖--節(jié)奏拍子、連音、切分A--美食--音樂術語與符號B--文具、工具--視唱、發(fā)聲圖

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