中醫(yī)名著臨證解讀叢書系醫(yī)學(xué)博士、慈方中醫(yī)館創(chuàng)始人賈海忠主任醫(yī)師根據(jù)平時授課錄音整理而成。叢書共5本，包括《脾胃論》臨證解讀、《醫(yī)林改錯》臨證解讀、《醫(yī)貫》臨證解讀、《傷寒論》臨證解讀、《金匱要略》臨證解讀。本書為《醫(yī)林改錯》臨證解讀分冊�！夺t(yī)林改錯》記載了王清任42年的醫(yī)學(xué)心得和臨證經(jīng)驗，同時也反映了王清任廣涉醫(yī)典、善

本論著從“和”的涵義與“和”思想產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)出發(fā)，通過對先秦兩漢“和”思想的梳理，明確了《內(nèi)經(jīng)》“和”思想的來源，進而對《內(nèi)經(jīng)》中的“和”思想及“和”法、《內(nèi)經(jīng)》后“和”法在醫(yī)療實踐中的豐富與發(fā)展等內(nèi)容進行了研究，最后比較客觀地對秦漢文化與《內(nèi)經(jīng)》“和”思想對后世中醫(yī)發(fā)展的影響進行了評價。

《圖說<黃帝內(nèi)經(jīng)>》嘗試用輕松的漫畫方式傳達(dá)經(jīng)典中蘊含的大智慧。力求傳神達(dá)意，深入淺出，為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)典增添趣味，讓抽象的哲理形象表達(dá)。漫畫獨特的視角和魅力，或能幫助普通大眾接近經(jīng)典、理解經(jīng)典、受益于經(jīng)典�！秷D說<黃帝內(nèi)經(jīng)>》從《黃帝內(nèi)經(jīng)》中節(jié)選五篇內(nèi)容，并依據(jù)全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材《內(nèi)經(jīng)選讀》進行詮釋、

中醫(yī)運氣與健康預(yù)測劉力紅的師傅李陽波先生是一位中醫(yī)奇人。奇就奇在從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開始，自學(xué)成醫(yī)，得心應(yīng)手，“言人疾病生死多有奇驗”。李陽波所著《開啟中醫(yī)之門》一書，吸引了千萬讀者。美中不足的是，李陽波的書稿主要是一次中醫(yī)的講課記錄，對一般讀者而言，有可能因為其學(xué)術(shù)博大精深而難于讀懂。莊一民博士寫作本書，目的在于以一般讀者

楊老在全國針灸師資班上重點講授《靈樞》，由當(dāng)屆全國針灸師資班學(xué)員根由據(jù)楊老的全書手稿和上課講解的內(nèi)容編寫完成。經(jīng)楊老認(rèn)可，由同門師姐師兄重新整理，便于讓更多的針灸中醫(yī)同仁和熱愛針灸中醫(yī)的人能學(xué)習(xí)到楊老閱讀經(jīng)典的方法和研究心得，開啟針灸中醫(yī)的智慧之門。

本書對六經(jīng)辨證中為疑難復(fù)雜之“厥陰病”進行越辨越明地闡釋，力求直抒仲景原意，融會后世新知，構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢赎幉”孀C體系，緊密貼合臨床。

萬物皆有陰陽屬性，四季分陰陽、時辰分陰陽、食物分陰陽、體質(zhì)分陰陽、動靜有陰陽之別、疾患也分陰陽�！蛾庩栒{(diào)和，臟腑安、病不找》在陰陽調(diào)和的理論基礎(chǔ)之上，重點、全面解析了不同體質(zhì)人群的陰陽調(diào)養(yǎng)方法，五臟六腑陰陽失調(diào)該如何調(diào)養(yǎng)，如何根據(jù)自身狀況選對陰陽屬性的食物，如何采用不同的運動方式調(diào)理陰陽平衡等。讓我們離健康越來越近，養(yǎng)

本書是李敏州、李棟父子參加“馮世綸教授舉辦的經(jīng)方傳承班”后，在臨床中運用胡希恕、馮世綸六經(jīng)八綱傷寒體系辨證治療疾病的心得體會。全書分兩部分，第一部分是參考馮世綸、張長恩主編《解讀張仲景醫(yī)學(xué)經(jīng)方六經(jīng)類方證》解讀《傷寒論》《金匱要略》所涉及的六經(jīng)及三毒的條文注解和方劑組成，后有詳細(xì)病案分析與鑒別診斷，每例病案都聯(lián)系不同的傷

本書為《國醫(yī)大師李今庸醫(yī)學(xué)全集》分冊之一，內(nèi)容為《黃帝內(nèi)經(jīng)》單字全書檢索。所用底本為《素問》人民衛(wèi)生出版社1963年第一版第一次印刷本，《靈樞經(jīng)》人民衛(wèi)生出版社1963年第一版第一次印刷本。各條首字為檢索對象。首字相同的條句，按字?jǐn)?shù)少者在前，多者在后為序排列；字?jǐn)?shù)等同條句；凡條句前面的字相同者羅列一起，又以《素問》在前

本書的內(nèi)容按章節(jié)整理清晰，并配有相關(guān)練習(xí)題目及詳細(xì)解析，相似知識點對比，與昭昭老師獨創(chuàng)的三步記憶方法相結(jié)合。在這本圖書中，將一眾相關(guān)知識點全部串聯(lián)起來，在講義的基礎(chǔ)上進一步強調(diào)重點內(nèi)容，幫助考生減少復(fù)習(xí)壓力。適用于第二次筆試考試的考生。