在社會(huì)轉(zhuǎn)型與新媒體變遷的雙重場(chǎng)域下，社會(huì)信息環(huán)境日益復(fù)雜，社會(huì)觀念與社會(huì)交往正經(jīng)歷著前所未有的改變；與此同時(shí)，女性的社會(huì)角色、社會(huì)期待也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本書通過(guò)女性議題的種種媒介呈現(xiàn)，如女性擇偶、生育、婚姻及女性社會(huì)角色、女性消費(fèi)等，聚焦當(dāng)下女性面臨的社會(huì)問(wèn)題；多角度探索和解析這些社會(huì)問(wèn)題，目的在于引起更廣泛的社會(huì)關(guān)注
查茲·赫頓是一位便利貼生活方式大師，他為大家承擔(dān)了把一切都弄清楚的責(zé)任，這樣我們就不用這么做了。這本書里涵蓋了我們?nèi)松兴兄匾氖虑?約會(huì)、工作、吃飯、和大猩猩打架、牙膏的物理原理、襪子抽屜的家族史,等等�；旧�，許多你沒(méi)有意識(shí)到需要回答的生活大問(wèn)題都在其中。
本書依據(jù)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科理論多維度地解釋越軌現(xiàn)象，涉及生物學(xué)、人類學(xué)、解剖學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、哲學(xué)文化學(xué)、文化人類學(xué)等多學(xué)科知識(shí)及研究方法，打破學(xué)科間的“專業(yè)槽”，讓學(xué)科之間發(fā)生交匯融通，融為一體，做到學(xué)科多元整合，不僅注重對(duì)基本
《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》是一本職業(yè)規(guī)劃實(shí)操性專業(yè)著作和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃行動(dòng)指南。本書參照職業(yè)規(guī)劃咨詢實(shí)踐的進(jìn)程，以一位資深職業(yè)規(guī)劃師幫助個(gè)人進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)視角，基于國(guó)際先進(jìn)理念、本土化的職業(yè)規(guī)劃理論和操作體系，以時(shí)間為序，層層遞進(jìn)、步步為營(yíng)，系統(tǒng)介紹了職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程和技法，用10天左右時(shí)間，有效幫助讀者系
上海市崇明區(qū)在多年的心理健康教育和生涯教育實(shí)踐過(guò)程中，注重打造區(qū)域生涯教育特色，不斷提升區(qū)域生涯教育品質(zhì)，尤其在生涯教育課程方面，開(kāi)展了小初高一體化的探索。《贏在未來(lái)（套裝共3冊(cè)）》基于崇明生涯教育團(tuán)隊(duì)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中小學(xué)生涯教育理論背景和學(xué)理機(jī)制出發(fā)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了小初高一體化的生涯教育手冊(cè)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，引
《中國(guó)旅游院校五星聯(lián)盟教材編寫出版項(xiàng)目中國(guó)骨干旅游高職院校教材編室出版項(xiàng)目——休閑學(xué)概論（第二版）》特色：一、更新了部分章節(jié)的內(nèi)容及案例，更具代表性和時(shí)代性，以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。二、完善了課后練習(xí)，突出了案例分析，更加符合高職高專的特點(diǎn)。三、為了方便老師教學(xué)，配套了相應(yīng)的課件。四、編寫了試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案，方便
為什么戀愛(ài)總是失��？為什么我愛(ài)的人不愛(ài)我？為什么總是收獲不到真正的愛(ài)情？“所有能夠帶進(jìn)墳?zāi)估锏臒┬氖轮�，最糟心的自然是�?ài)情的煩惱�！边@是一本幫助人們收獲愛(ài)情的戀愛(ài)心理學(xué)類知識(shí)集。作者旨在幫助思考這些問(wèn)題背后的原因以及影響戀愛(ài)關(guān)系的因素。書中反復(fù)提到“收獲愛(ài)情”和“收獲愛(ài)情心理學(xué)”這兩個(gè)概念，提倡當(dāng)我們失戀的時(shí)候，縱使痛
本書是上海市教委重點(diǎn)課程愛(ài)情心理密碼教改項(xiàng)目成果之一，是上課時(shí)學(xué)生作業(yè)、課程感想、期末論文的部分內(nèi)容，以及接受心理輔導(dǎo)、咨詢后的記錄集，包括如下主題：一是對(duì)影響愛(ài)（愛(ài)情）的各種因素，包括原生家庭、自尊、防御機(jī)制等的探索和剖析；二是在親密關(guān)系（包括親情、愛(ài)情和友情關(guān)系）中愛(ài)的能力的認(rèn)知和提升；三是不同依戀類型、愛(ài)情狀態(tài)的
《親密關(guān)系續(xù)篇：無(wú)拘無(wú)束的關(guān)系》，是克里斯多福老師的成名作《親密關(guān)系：通往靈魂的橋梁》的續(xù)篇，也是他的暢銷代表作之一�？死锼苟喔＠蠋煂�(duì)本書內(nèi)容做了全新的修訂，并特別為中國(guó)讀者撰寫新序。這本書不是指南或手冊(cè)，不是為了指點(diǎn)你改進(jìn)或療愈你人生中重要的伴侶關(guān)系，或讓這種關(guān)系更加激動(dòng)人心、激情澎湃。這也不是一本使用說(shuō)明書，教你如
亞當(dāng)·斯密強(qiáng)調(diào)，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)選擇和行為依賴于他對(duì)良好自我評(píng)價(jià)（取決于價(jià)值觀）的渴望。價(jià)值觀在個(gè)人行為和社會(huì)流動(dòng)中的功能和作用值得深入探索與研究。本書將職業(yè)期望納入社會(huì)流動(dòng)的分析框架，以獨(dú)特的視角向讀者展示了我國(guó)當(dāng)代青少年及其父母的職業(yè)期望特征，并嘗試探索職業(yè)期望對(duì)教育獲得和社會(huì)流動(dòng)的潛在深遠(yuǎn)影響。本書為理解我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的
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