本書主要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基底，以對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值研究為導(dǎo)向，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化各方面的價值展開了分析論述，文稿中主要介紹了如何界定中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生與發(fā)展以及精神特質(zhì)方面的內(nèi)容，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生初步的理解；分別從家訓(xùn)文化、禮儀文化、節(jié)日文化、孝道文化這四個方面對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值進(jìn)行了探

本書內(nèi)容包括：吳太伯世家第一、齊太公世家第二、魯周公世家第三、燕召公世家第四、管蔡世家第五、陳杞世家第六、衛(wèi)康叔世家第七、宋微子世家第八、晉世家第九、楚世家第十、越王句踐世家第十一、鄭世家第十二。

本書內(nèi)容包括：漢興以來將相名臣年表第十、禮書第一、樂書第二、律書第三、歷書第四、天官書第五、封禪書第六、河渠書第七、平準(zhǔn)書第八。

本書內(nèi)容包括：漢興以來諸侯王年表第五、高祖功臣侯者年表第六、惠景間侯者年表第七、建元以來侯者年表第八、建元已來王子侯者年表第九。

本書內(nèi)容包括：三代世表第一、十二諸侯年表第二、六國年表第三、秦楚之際月表第四。

本書內(nèi)容包括：李斯列傳第二十七、蒙恬列傳第二十八、張耳陳馀列傳第二十九、魏豹彭越列傳第三十、黥布列傳第三十一、淮陰侯列傳第三十二、韓信盧綰列傳第三十三、田儋列傳第三十四等。

本書分兩部分，包括《中國考試制度史》《唐宋元明清中樞官制之研究》。《中國考試制度史》通過對大量史料進(jìn)行列舉分析，形象生動地展示了科舉制在中國產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮、衰弱、消亡的歷史。有橫向的各朝考試制度詳盡史料分析，也有縱向的歷史沿革描述，更有對歷代考試制度進(jìn)行得失略評，深入淺出，理性而客觀。而平實(shí)的文風(fēng)、超出于時代的獨(dú)特歷

本書在介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精萃的同時，匯編了中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的內(nèi)容，還收集了廣西本土民族文化內(nèi)容，體現(xiàn)廣西區(qū)域文化特色、民族文化特色。具體內(nèi)容包括：什么是中華傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)文化的特性、為什么要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、如何學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化等。

本書從解析語言與文化的關(guān)系、高校外語教育與文化認(rèn)同的現(xiàn)狀和認(rèn)同感培養(yǎng)的重要性和必要性入手，指出了“目標(biāo)語文化”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的雙重重要性。在已有的調(diào)研背景下，本書采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討在高校外語教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重缺失或失語現(xiàn)象，檢測高校外語教育中大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化失語和文化認(rèn)同

本書收錄了鄧嗣禹先生所寫的朱元璋、李世民、孫中山、曾國藩等40多位在中國歷史上產(chǎn)生過重要影響的歷史人物的傳記。在寫作過程中，鄧嗣禹參考了大量當(dāng)時中國學(xué)者不易見到的西方文獻(xiàn)資料。此外，鄧嗣禹的歷史人物傳記有其特點(diǎn)，他不僅僅按時間順序記錄傳記人物的生平與功績，而且有對傳記人物獨(dú)到的分析以及與同時代歷史人物的橫向比較。