本書以“一帶一路”建筑類大學國際聯(lián)盟建設過程為出發(fā)點，全面梳理“一帶一路”共建國家的教育交流需求，通過大學國際聯(lián)盟發(fā)展的典型經(jīng)驗及舉措，思考與展望未來，在國際格局的新變化與新特征下，大學如何以國際聯(lián)盟為交流平臺，促進其國際化發(fā)展，服務“一帶一路”共建國家教育發(fā)展與合作。

本書以學生的視角組織內(nèi)容，共包括七個專題，分別為“初探匠心理解精神內(nèi)核”“溯源匠心了解古代工匠”“培育匠心響應時代召喚”“體悟匠心汲取榜樣力量”“傳承匠心激發(fā)創(chuàng)新活力”“弘揚匠心彰顯大國風采”“修煉匠心爭做青年工匠”，從認識匠心到學習如何傳承、弘揚、踐行它，層層遞進，旨在循序漸進地幫助學生提升綜合素養(yǎng)，引導其把“精于工

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國博士后育用平臺與載體建設等專項工作的新進展，描述了第一屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動，調(diào)查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經(jīng)費多元化投入等問題。

本書以馬克思主義理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，運用思想政治教育學科的理論與方法，從理論層面和實踐層面，對大學生思想政治教育進行了理論分析和實踐探討。全書共分黨的建設與思想政治教育、古代與新時代思想政治教育、科學技術(shù)與思想政治教育和思

本書分析了高校思政課理論教學和實踐教學協(xié)同育人的困境，提出從育人理念、管理體系、考核評價體系、工作主體、內(nèi)容與方式等幾個方面實現(xiàn)思政課理論教學和實踐教學的協(xié)同育人，從而提高思政課教學效果。同時發(fā)現(xiàn)高校思政課育人機制建設存在的現(xiàn)實問題，探索新時代完善高校思政課育人機制的方向與實踐路徑。

本書分為上篇“淬煉精兵強將”和下篇“彰顯體育精神”。上篇主要介紹國內(nèi)有代表性的10支體育隊伍，包括三大球、三小球、田徑、跳水和射擊隊，分別介紹了各支隊伍的發(fā)展歷史以及典型范例；下篇介紹不同體育項目彰顯出來的精神力量，如愛國主義、團結(jié)協(xié)作、敢于犧牲、超越自我、堅韌頑強等精神品質(zhì)。

本書從我國本科教育評估的現(xiàn)實困境出發(fā)，介紹了高等教育學習范式轉(zhuǎn)型中的教育理論研究成果，包括學生投入理論、本科良好教育七原則和成果導向教育理念；梳理了在學習范式轉(zhuǎn)型中，發(fā)達國家的實踐和我國本土化實踐路徑的探索；強調(diào)了建立基于學習成果的質(zhì)量評估模式的關(guān)鍵作用；系統(tǒng)評介了美國教育增值評價、學習成果一體化評估、學習成果證

本書對國際高等教育性別結(jié)構(gòu)變化（由“男多于女”變?yōu)椤芭�多于男”）的共同趨勢予以歸納，在此基礎上深入分析我國高等教育性別結(jié)構(gòu)變化特征與走向�；�于社會結(jié)構(gòu)與行動者兩個視域，分析了高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的原因。通過聚焦學生升學、學科結(jié)構(gòu)和高校管理等議題，探索性別結(jié)構(gòu)變化的教育內(nèi)部影響。結(jié)合我國高等教育性別結(jié)構(gòu)變化趨勢，對

本書著眼于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐應用能力的研究。作者有著多年的高等教育人才培養(yǎng)實踐經(jīng)驗，在廣泛查閱文獻資料的基礎上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及雙創(chuàng)人才培養(yǎng)展開了有關(guān)科學論證與案例分析。

本書分為12章,內(nèi)容包括關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源有效整合、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂、項目路演、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和企業(yè)的創(chuàng)建與管理。