本書是紀(jì)念中國青年新聞記者學(xué)會成立80周年，中國青年記者學(xué)會歷史陳列館開幕的紀(jì)念文集。中國青年新聞記者學(xué)會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞工作者的團(tuán)體，簡稱“青記”，由范長江等人發(fā)起，成立于1938年。 全書包括展館掠影、史海鉤沉、后代記憶、學(xué)術(shù)探討、傳承創(chuàng)新等內(nèi)容，并配圖片，全面記錄了“青記”的歷史。

本書運用了《晉察冀日報》等一手文獻(xiàn)資料，研究《晉察冀日報》在抗日動員中的作用： ，從新戰(zhàn)士的來源、“大家庭”對新戰(zhàn)士成長的影響、部隊對新戰(zhàn)士成長的塑造，探究新戰(zhàn)士的成長何以成為《晉察冀日報》建構(gòu)“子弟兵”話語體系的話語支撐。 第二，闡述“子弟兵”的領(lǐng)袖、共產(chǎn)黨員和英雄何以成為《晉察冀日報》建構(gòu)“子弟兵”話語體系的話語核

紀(jì)錄片、電影、廣播電視內(nèi)容生產(chǎn)是一種“社會實踐”，是建構(gòu)和傳播政治、文化符號的重要媒介。本書研究落點是華語傳播與族群認(rèn)同、文化認(rèn)同的關(guān)系，第二章節(jié)把東南亞華語視聽覺傳播分為華語紀(jì)錄片、華語電影和華語廣播電視幾個部分，分析其生產(chǎn)與傳播現(xiàn)狀；第三章節(jié)以新加坡為例，探討新加坡華文教育、華語藝術(shù)與華語媒體三者的關(guān)系；最后，本書

危機(jī)溝通是一項高風(fēng)險的工作。對于公關(guān)經(jīng)理和公關(guān)專業(yè)人士來說，應(yīng)對危機(jī)的時刻可能是他們工作生涯中壓力的時期。本書是危機(jī)應(yīng)對的手冊，涵蓋了危機(jī)處理的三個階段，包括危機(jī)發(fā)生前的準(zhǔn)備、危機(jī)發(fā)生期間應(yīng)對措施，以及危機(jī)結(jié)束后如何構(gòu)建企業(yè)復(fù)原力。它引導(dǎo)讀者實施每個階段的危機(jī)應(yīng)對措施，提供要考慮的內(nèi)容、應(yīng)該做的事情以及改進(jìn)的技巧和清單

本書分為上下兩篇：上篇為“實務(wù)操作篇”，涵蓋了新聞評論、新聞消息、采訪策劃、報道策劃、新聞評析、廣電節(jié)目策劃、廣告策劃、綜合媒介策劃等新聞實務(wù)領(lǐng)域的操作技法。下篇為“新聞實務(wù)理論篇”，涵蓋了新聞采訪學(xué)、新聞寫作學(xué)、新聞評論學(xué)、新聞編輯學(xué)等新聞實務(wù)理論版塊。

本書內(nèi)容包括，新媒體概述、新媒體時代新聞傳播的方式和特征、新媒體新聞國際傳播的技術(shù)應(yīng)用、新媒體新聞的新聞價值和新聞?wù)鎸�、新媒體時代新聞大眾自傳播、新媒體時代新聞傳播主體與受眾的現(xiàn)狀及其關(guān)系演變過程、新媒體傳播環(huán)境下的媒介素養(yǎng)、新媒體時代對新聞傳播主體變遷的影響與思考、新媒體環(huán)境下新聞國際傳播的主體變遷、微博新聞傳播研究

本書借鑒視覺語法和評價理論，探討新聞報道中圖文互動的評價機(jī)制，并對中西方媒體的相關(guān)報道進(jìn)行對比分析，揭示其中的主觀因素。通過探索圖像的表意機(jī)制、圖像的評價模式、圖文互動的評價機(jī)理，從而揭示在新聞?wù)Z篇中的綜合評價效果，設(shè)計一個操作性強(qiáng)的分析框架來揭示多模態(tài)新聞報道中的觀點和態(tài)度。

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中國新聞傳播史》（第3版，方漢奇主編）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書共分為15個專題，每個專題由三部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記（含結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖），總結(jié)本專題的重難點內(nèi)容，勾勒本專題的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；第二部分是課（章）后習(xí)題詳解，對該教材的所有習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第三部分為考研真題與典型

“華夏傳播研究”是由廈門大學(xué)傳播研究所發(fā)起，是以探討傳播學(xué)中國化研究的旨趣，致力于建構(gòu)有中國話語，中國風(fēng)格，中國氣派的傳播學(xué)理論體系，以建構(gòu)“華夏傳播學(xué)”為根本目標(biāo)。本書是2021年的輯，也是整個系列的第七輯，本書將在這一輯中聯(lián)合河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院，共同推出華夏傳播思想研究，華夏傳播史，華夏傳播藝術(shù)、華夏傳播研究動態(tài)

《全媒體新聞寫作教程》立足于當(dāng)前媒體融合的時代背景，除了詳細(xì)講解傳統(tǒng)媒體多年來積淀的優(yōu)秀寫作原則和技巧外，還廣泛涉及網(wǎng)絡(luò)與新媒體、手機(jī)媒體、自媒體等全新的寫作方法和方式�！度�媒體新聞寫作教程》體系完整、內(nèi)容豐富、語言通俗易懂、案例針對性強(qiáng)，大量的個人案例點評更是本教材的一大亮點�！度�媒體新聞寫作教程》可作為新聞傳播學(xué)、