本書由上下兩編組成，上編是教學(xué)理論之思，包括17篇文章，主要記載了作者對(duì)教學(xué)基本理論的探討，包括現(xiàn)代教學(xué)論生長(zhǎng)點(diǎn)、教學(xué)論范疇、教學(xué)論類型、教學(xué)論研究、教學(xué)論進(jìn)展、實(shí)踐教學(xué)論、教學(xué)理論的文化改造等內(nèi)容。下編是教學(xué)問題之辨，包括18篇文章，分別對(duì)教學(xué)本質(zhì)、課堂生態(tài)、教師學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師教

《科學(xué)論證怎樣教？》是旨在幫助科學(xué)教師（含初高中理科教師）發(fā)展專業(yè)能力、指導(dǎo)性和針對(duì)性很強(qiáng)的作品。該書以美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，為教師提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量給出了理論的方向和操作上的指導(dǎo)，書中的內(nèi)容指向科學(xué)、科學(xué)教育理論和科學(xué)課堂的教學(xué)策略等內(nèi)容，展示了國(guó)際科學(xué)教育改革的方向，總體上與我國(guó)科學(xué)課程改革的方向高度一致，能滿足我

用簡(jiǎn)單有趣的語言講述兒童成長(zhǎng)所需的性知識(shí)，保護(hù)孩子的性生理、性心理健康。 性教育是兒童成長(zhǎng)過程中不可回避的問題。本書主要分為三個(gè)部分，分別介紹了面對(duì)生理問題的正確態(tài)度、基礎(chǔ)的性知識(shí)、保護(hù)自己并預(yù)防侵害的方法。將充滿童趣的語言和生動(dòng)形象的插圖相結(jié)合，用科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)性知識(shí)進(jìn)行解釋。有助于幫助孩子建立正確的性觀念，從

教材體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)方法和信息化教學(xué)平臺(tái)的融合，為學(xué)生提供自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我超越的方法，培養(yǎng)自我接納、人我和諧、社會(huì)適應(yīng)的大學(xué)生。以關(guān)系為主線，從人與自我的關(guān)系、人與他人的關(guān)系、人與生命的關(guān)系三個(gè)維度確立自我接納、人我和諧、生命真諦三大模塊，衍生九個(gè)專題，涵蓋心理健康概論、自我意識(shí)、氣質(zhì)人格、溝通與人際交往、情

左宗棠是近代著名政治家、軍事家和思想家，是具有歷史貢獻(xiàn)、值得深入研究的典型人物。其德育思想雖具有一定局限性，卻是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，對(duì)新時(shí)代公民道德建設(shè)及高校思想政治教育具有借鑒和啟發(fā)意義。本書在對(duì)左宗棠思想進(jìn)行全面溯源和整理的基礎(chǔ)上，探尋左宗棠思想體系中關(guān)于思想理論、價(jià)值觀念、理想信仰、實(shí)踐模式等方面的德育內(nèi)

何謂綠領(lǐng)創(chuàng)客？綠領(lǐng)創(chuàng)客如何能夠取得長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展？又如何助力鄉(xiāng)村振興？這是本書主要回答和解決的三個(gè)問題。 浙江是共同富裕示范省。在本書的寫作過程中，作者陸陸續(xù)續(xù)走訪了浙江的幾個(gè)特色村，目睹豬欄變咖啡館、農(nóng)房變民宿、廁所成網(wǎng)紅打卡點(diǎn)、蘑菇屋變直播間……那里的綠領(lǐng)創(chuàng)客們?cè)趲讉�(gè)村里因地制宜發(fā)展多

本書分為上下兩編，以教學(xué)論的基本問題為研究對(duì)象，既對(duì)教學(xué)基本理論進(jìn)行深入探討，也對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教學(xué)實(shí)踐問題予以關(guān)注，在試圖溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系中搭建了框架體系，既是對(duì)教學(xué)理論自覺探索的結(jié)果，又是對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題反思和研究的結(jié)晶，體現(xiàn)了一位教學(xué)論研究者的探究旅程和心路歷程。

本書為學(xué)術(shù)專著。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然。教育數(shù)字化包含智慧教學(xué)和智慧校園兩部分。教育數(shù)字化的核心問題是解決數(shù)據(jù)問題，解決數(shù)據(jù)問題的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)為解決數(shù)據(jù)問題提供有力支撐。本書主要針對(duì)四川大學(xué)數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行理論方面的研究和實(shí)踐，同時(shí)基于數(shù)據(jù)中臺(tái)開發(fā)大量應(yīng)用以驗(yàn)證數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)的必要性和

主要內(nèi)容共分為八章，包括認(rèn)識(shí)性、性別、生殖系統(tǒng)、青春期、愛情與婚姻、懷孕與避孕、疾病與行為、性暴力等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中的八個(gè)關(guān)鍵概念和主題，對(duì)應(yīng)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的大綱內(nèi)容。涵蓋了性與性別、身體結(jié)構(gòu)和生殖系統(tǒng)、青春期身心發(fā)展、人際關(guān)系、溝通與決策、性傳播疾病的預(yù)防、艾滋病的預(yù)防、性暴

這是一本寫給6～12歲兒童和家長(zhǎng)的防校園欺凌實(shí)用指南，主要包括以下三方面的內(nèi)容：一、幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別什么是欺負(fù)欺負(fù)是對(duì)他人進(jìn)行身體上的攻擊和傷害，欺負(fù)是故意嘲笑、戲弄他人，被忽視、被排擠是一種欺負(fù)，網(wǎng)絡(luò)欺凌、騷擾、謠言和閑話也是一種欺負(fù)。·如何區(qū)別是開玩笑和還是欺負(fù)·如何區(qū)別是起外號(hào)還是罵人