隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游者的知識(shí)、精神需求日漸增長(zhǎng)，這就對(duì)導(dǎo)游員的服務(wù)水平提出了更高的要求。近年來(lái)，為了提高導(dǎo)游員的知識(shí)水平和講解能力，許多地方均編寫(xiě)了具有一定實(shí)效性的導(dǎo)游詞。但綜合來(lái)看，部分導(dǎo)游詞仍存在著模式化嚴(yán)重，講解不夠靈活，缺乏當(dāng)?shù)芈糜挝幕�底蘊(yùn)，版式單一等問(wèn)題。為此，旅游教育出版社決定聯(lián)合各省市旅游局的人教處、培

北京有3000多年的建城史，800多年的建都史，留下了豐富的歷史遺存，宮殿園囿、皇家壇廟、寺院宮觀、衙署府第，數(shù)不勝數(shù)，吸引著眾多的中外游客前來(lái)參觀游覽。隨著城市建設(shè)的高速發(fā)展和29屆奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)，古都北京又披上新裝，各式現(xiàn)代建筑拔地而起，國(guó)家大劇院、中央電視臺(tái)新樓、首都機(jī)場(chǎng)三號(hào)航站樓等被譽(yù)為21世紀(jì)建筑奇觀�！傍B(niǎo)巢”

中國(guó)地名研究所所長(zhǎng)劉保全認(rèn)為，地名是研究一地歷史文化的“活化石”，地名也是文化遺產(chǎn)。透過(guò)地名的由來(lái)和變動(dòng)的表象，我們可以追尋到地方政治文明演進(jìn)的歷史軌跡，追尋到文化發(fā)展的多元性及差異性，追尋到當(dāng)?shù)厝藗兊膬r(jià)值觀和審美理念，從而激發(fā)我們探索地方文明發(fā)展歷程的興趣，拓展我們的眼界和視野，增強(qiáng)我們對(duì)故國(guó)家園的研究和理解；同時(shí)，

園林不僅僅是一個(gè)有形的物質(zhì)空間，還是…一個(gè)無(wú)形的精神領(lǐng)域。賞園旨在體味超越花草、樹(shù)木、湖水及巖石的喜悅，即感受瞬間的永恒。 有些園林已不復(fù)存在，然而，即使它們已成廢墟，或已被人遺忘，它們依舊能在支離破碎的文字中獲得生命，在黑暗的年代創(chuàng)造空靈的境界。在本書(shū)中，我將通過(guò)從園林歷史中學(xué)到的東西來(lái)解釋已經(jīng)成為歷史的園林。

思想無(wú)限的人都生活在有限的生態(tài)系統(tǒng)之中，只要人與自然和諧，就沒(méi)有比腳步更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比心更寬的河，沒(méi)有比志更廣的海。人類奮斗了幾千年，只有融入了自然世界，才能想明白到底要什么。

你一定知道司馬遷吧！他是漢代的大史學(xué)，完成了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，司馬遷之所以能寫(xiě)出多達(dá)130篇的《史記》，不光因?yàn)樗�看的�?shū)多，更重要的是他走的路多。他年輕時(shí)曾經(jīng)漫游天下，考察過(guò)很多地方，實(shí)地收集到很多第二手材料，而正是這些材料，化成了《史記》中最有血有肉的部分。行萬(wàn)里路，破萬(wàn)卷書(shū)。這一句流傳已久的諺語(yǔ)說(shuō)得很清

彝族是我國(guó)西部主要少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州三省，古有昆明、烏蠻等名稱，至少有2000多年父系氏族社會(huì)史。唐代前期，在以彝族先民——烏蠻為主的古代彝語(yǔ)支民族地區(qū)建立了近200個(gè)民族自治政區(qū)——羈縻府州，彝族社會(huì)文化有所發(fā)展。弄清古代彝族地區(qū)羈縻府州的具體分布，方可進(jìn)一步弄清其生態(tài)環(huán)境、部落人口、交通狀況、

海地和多米尼加都位于加勒比海北部的伊斯帕尼奧拉島上。海地位于島的西部，面積約占全島的1／3；多米尼加位于島的東部，面積約占全島的2／3。1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)該島后，該島便成為西班牙的殖民地，后島的西部（今日之海地）淪為法國(guó)殖民地，東部（今日之多米尼加）仍被西班牙占領(lǐng)。海地獨(dú)立革命爆發(fā)后，島的東、西部曾兩次被統(tǒng)一，但最終

《不把生詞較多的地理部分作為第一章，而是從大家熟悉的社會(huì)生活開(kāi)始。循序漸進(jìn)地進(jìn)行闡述。以提高學(xué)生對(duì)該課程的興趣。二是通過(guò)內(nèi)容對(duì)照的方式編寫(xiě)本教材，這樣可減少一些重復(fù)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、參照和評(píng)介。三是強(qiáng)調(diào)通俗易懂，設(shè)計(jì)了READTHENOTES；強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的知識(shí)性和技能性，設(shè)計(jì)了HAVEADICTATION這一傳統(tǒng)但

本教材分為上、下兩冊(cè)，上冊(cè)是美國(guó)和英國(guó)概況，下冊(cè)是加拿大、澳大利亞、新西蘭和印度概況。每?jī)?cè)十八章，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生每周平均學(xué)兩學(xué)時(shí)，可供兩個(gè)學(xué)期使用；也可以用作非英語(yǔ)專業(yè)或業(yè)余學(xué)習(xí)，每周平均用二至三學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)一章。由于每章的內(nèi)容多少不盡相同，教師可根據(jù)情況酌情處理。