本書(shū)將“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式與區(qū)域內(nèi)學(xué)校德育課程一體化研究成果及“誠(chéng)毅”育人理念相結(jié)合，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維方法，將情景教育、知識(shí)教育和實(shí)踐教育有機(jī)融合起來(lái)，圍繞科技創(chuàng)新、滴水之恩、公民素養(yǎng)、生命健康、傳統(tǒng)文化、勵(lì)志成長(zhǎng)、安全知識(shí)、心理健康、習(xí)慣修正、愛(ài)國(guó)主義、藝術(shù)審美等德育主題，完成了基礎(chǔ)教育階段進(jìn)階式的主題

本書(shū)包含高中階段全部歷史知識(shí)及高考重點(diǎn)內(nèi)容,以唯物史觀和時(shí)空觀為線索,將歷史知識(shí)構(gòu)建起橫縱相連的立體知識(shí)架構(gòu),將零散繁多的知識(shí)體系化,將能力、素養(yǎng)與知識(shí)識(shí)記相結(jié)合。通過(guò)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、體系化的知識(shí)圖譜,便于學(xué)生掌握規(guī)律好記憶、長(zhǎng)久記憶,提高學(xué)生記憶效率,有效提升學(xué)生用知識(shí)解讀、推論史料的能力。采用圖譜形式將高中各年級(jí)的歷史

本書(shū)共分為五章，分別從當(dāng)代初中生物實(shí)驗(yàn)教育與教學(xué)、初中生物學(xué)科的“真·活”教育、“真·活”教育與生物學(xué)科核心素養(yǎng)、STEAM理念與生物實(shí)驗(yàn)“真·活”教育、初中生物實(shí)驗(yàn)“真·活”教育發(fā)展趨勢(shì)與反思等來(lái)闡述了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策，作者用自己獨(dú)特的視角進(jìn)行了分析，并給出了問(wèn)題解訣方案。

本書(shū)分上、下兩篇，上篇是課程思政理論思考，分三章來(lái)論述課程思政的背景及意義、課程思政的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵屬性、走向課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)原則；下篇是課程思政的實(shí)踐探索，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段進(jìn)行課程思政的實(shí)踐及相關(guān)案例的撰寫(xiě)，涵蓋從小學(xué)到高中的大部分學(xué)科，課程思政案例本身涉及愛(ài)國(guó)情懷、使命初心、文化自信、科學(xué)精神、偉大復(fù)興

本書(shū)的閱讀對(duì)象主要針對(duì)高一學(xué)生以及高中其他年級(jí)想提高記敘文寫(xiě)作水平的學(xué)生。編寫(xiě)理念為實(shí)用好用、實(shí)效高效、注重形式(寫(xiě)作技巧)與內(nèi)容(核心素養(yǎng))有機(jī)結(jié)合。編寫(xiě)體例以寫(xiě)作技巧指導(dǎo)為主線，以核心素養(yǎng)選文為副線，下設(shè)十二篇章，“立德樹(shù)人正能量，審題立意出新篇”“擬標(biāo)題畫(huà)龍點(diǎn)睛，扣關(guān)鍵詞不跑題”“選材以小見(jiàn)大，情感真切動(dòng)人”“形

全書(shū)共分十章,主要依據(jù)最新版《2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,結(jié)合大量真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐案例,闡述培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一些教學(xué)設(shè)計(jì)理念和實(shí)施策略,對(duì)于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐做了有益的探索。主要從十個(gè)方面進(jìn)行具體闡述,包括:核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)優(yōu)效教學(xué)、核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成、核心素養(yǎng)下的

本書(shū)收集作者近十多年來(lái)的所做所思所想,從化學(xué)專(zhuān)業(yè)的視野岀發(fā),以獨(dú)到的思維方式,詮釋化學(xué)教育教學(xué)原理、教學(xué)思想和教學(xué)方法。本書(shū)共分成五章:第一章“實(shí)踐課堂”主要是作者實(shí)踐化學(xué)課堂的心得體會(huì),以及優(yōu)質(zhì)化學(xué)課堂的建構(gòu)等;第二章“探尋真知”是作者在教育教學(xué)實(shí)踐中尋求教與學(xué)的支點(diǎn),探索化學(xué)教學(xué)的本原;第三章“教研悟得”是作者的教

《項(xiàng)目化學(xué)習(xí):初中化學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革》是江蘇省“十三五”重點(diǎn)資助課題“指向關(guān)鍵能力的初中化學(xué)創(chuàng)意課程實(shí)施研究”的研究成果,這是繼《初中化學(xué)主題式教學(xué)--學(xué)習(xí)方式的變革》(已于2018年12月吉林人民出版社出版)的后續(xù)深入研究成果。本書(shū)的內(nèi)容在前期研究成果的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的持續(xù)研究,對(duì)這些教學(xué)案例進(jìn)行了徹底改造,將其提

本書(shū)是上海市班主任帶頭人吳曉云工作室全體成員研究探索的階段性成果。對(duì)廣大一線班主任的育人理念、開(kāi)展主題教育課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織都具有重要的借鑒意義。本書(shū)共分三個(gè)板塊:1.“基于感恩與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的初中生綜合實(shí)踐活動(dòng)”的階段性成果論文。2.感恩父母、感恩同伴、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)、感恩自然等五個(gè)主題,按初中三個(gè)年級(jí)

本書(shū)是廣東省朱靜萍名教師工作室主持人及全體成員根據(jù)多年從事信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)而撰寫(xiě)的信息技術(shù)教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的著作。本書(shū)主要就信息技術(shù)教師教育科研的基本技能和技巧進(jìn)行了論述,在教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課題研究、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、課件制作、資源建設(shè)、培訓(xùn)等方面的材料進(jìn)行了收集,并給出了朱靜萍名師團(tuán)隊(duì)多年來(lái)在這些