全書緊跟衛(wèi)生部規(guī)劃十二五教材編寫，根據(jù)教材劃分各章內(nèi)容，每章包括教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析同步綜合練習(xí)參考答案及解析四部分。教學(xué)要點(diǎn)按照掌握、熟悉、了解三個(gè)層級(jí)，根據(jù)教學(xué)大綱及教材內(nèi)容點(diǎn)出本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn)剖析對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行梳理規(guī)劃，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性；同步綜合練習(xí)設(shè)置選擇題（A型題、B型題、X型題

《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像鑒別診斷學(xué)》在介紹各種醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的基礎(chǔ)上，著重闡述了臨床常見病的影像學(xué)診斷，內(nèi)容豐富，層次清楚，重點(diǎn)突出，圖文并茂。尤其是在編寫過程中注重醫(yī)學(xué)影像鑒別診斷的基本理論和操作方法，具有實(shí)用性和適應(yīng)性�！冬F(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像鑒別診斷學(xué)》內(nèi)容共分為12個(gè)章節(jié)，首先系統(tǒng)地介紹了X、CT、MRI、核素、超聲等影像技術(shù)原

本書由來自全國10余所高等醫(yī)學(xué)院校從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)臨床、教學(xué)、科研、管理的30余位一線專家共同創(chuàng)作而成的，是我國第一部反應(yīng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)成功得失的原創(chuàng)專著。旨在通過日常工作中常見的一些失誤或是疏忽，來闡述更多的相關(guān)知識(shí)和理論應(yīng)用，從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過前車之鑒給同行一個(gè)警示。培養(yǎng)和造就廣大放射師在給受檢者作醫(yī)學(xué)

本書共分11章，內(nèi)容包括院前急救、急診科設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護(hù)、心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇、多器官功能障礙綜合征、創(chuàng)傷、理化因素?fù)p傷、急性中毒、常見臨床危象、常用救護(hù)技術(shù)等。

本書分藥物應(yīng)用護(hù)理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、藥物應(yīng)用護(hù)理同步訓(xùn)練兩部分，具體內(nèi)容包括：藥物的基本知識(shí)、藥物的體外配伍禁忌和藥物溶解性實(shí)驗(yàn)、給藥劑量對(duì)藥物作用的影響等。

本書共十一章，介紹了呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌代謝疾病、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、傳染病等疾病患者的護(hù)理知識(shí)。

本書是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)課程。全書以源遠(yuǎn)流長的禮儀文化為深厚底蘊(yùn)，圍繞護(hù)士儀表、舉止、交往禮儀及護(hù)士人際溝通、護(hù)患溝通技巧，指導(dǎo)護(hù)理行為過程中有關(guān)禮儀溝通的藝術(shù)問題。在本教材結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的“考點(diǎn)”，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、關(guān)注需求、注重實(shí)踐、突出特色”的基本原則，編寫內(nèi)容以解決護(hù)理行為過

本書由緒論、常見癥狀評(píng)估、健康史評(píng)估、心理評(píng)估、社會(huì)評(píng)估、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查等十一章組成，最后附有實(shí)踐指導(dǎo)。

本教材為全國中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育”十二五”規(guī)劃教材，由全國多省市長期從事職業(yè)教育的教師編寫，可供中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)學(xué)生使用。教材共分10章，重點(diǎn)介紹院前急救與護(hù)理、醫(yī)院急診科的組織與管理、重癥監(jiān)護(hù)、心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇、昏迷病人的護(hù)理、休克病人的護(hù)理、常用急救技術(shù)與護(hù)理、理化因素急性損傷病人的救護(hù)和多器官

本教材與國家教育目標(biāo)相一致，以全面提高醫(yī)學(xué)生素質(zhì)為目的，編寫原則緊緊圍繞著外科護(hù)理學(xué)課程基本要求和從事臨床外科護(hù)理工作的護(hù)士培養(yǎng)目標(biāo)，注意夯實(shí)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，強(qiáng)化臨床思維和護(hù)理技能訓(xùn)練，促進(jìn)醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐的相結(jié)合；體現(xiàn)中職護(hù)理教育的特點(diǎn)，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)以“整體護(hù)理”為方向、“護(hù)理程序”為框架、以“