《高職學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》內(nèi)容包括兩個(gè)模塊：基本心理素質(zhì)模塊和職業(yè)心理素質(zhì)模塊�；�本心理素質(zhì)模塊共有9個(gè)課題，分別是心理健康知識(shí)、自我意識(shí)、人格、情緒、人際交往、戀愛、挫折、學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)使用等。職業(yè)心理素質(zhì)模塊主要針對(duì)不同職業(yè)崗位對(duì)心理素質(zhì)的特殊要求進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)模塊均緊緊圍繞高職學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的就業(yè)發(fā)展需要，突出實(shí)用、新

《學(xué)府考研專業(yè)課經(jīng)典教材：王道俊<教育學(xué)>考研考點(diǎn)精講》以王道俊的《教育學(xué)》為藍(lán)本，對(duì)國(guó)內(nèi)各大高校歷年研究生入學(xué)考試中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中梳理，力求內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出。同時(shí)，精選了歷年教育學(xué)考研真題并給出詳細(xì)的分析和答案，以達(dá)到講練結(jié)合、靈活掌握、舉一反三的目的。 《學(xué)府考研專業(yè)課經(jīng)典教

教師專業(yè)發(fā)展成為21世紀(jì)世界各國(guó)面臨的重要問題，因此大力發(fā)展教師教育，幫助更多優(yōu)秀人士進(jìn)入教育領(lǐng)域,成為中國(guó)教育的重要課題。 本書立足于教師資格證考試大綱的基本要求，兼顧學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一，本書內(nèi)容既包括了教師職業(yè)的形成與發(fā)展、教師教育的發(fā)展歷程、教師資格制度的形成和發(fā)展、教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，又涉及教師資格

《教育的智慧/教師素養(yǎng)讀本（02）》選取經(jīng)典文章，涉及教育的本質(zhì)、目的、方法、經(jīng)驗(yàn)等，并涉及教育與社會(huì)、家庭的關(guān)系，以及教育與相關(guān)學(xué)科如心理學(xué)的關(guān)系，使讀者學(xué)習(xí)到經(jīng)典的教育理論，樹立正確的教育觀和教學(xué)觀，以指導(dǎo)教育實(shí)踐，使教育行為更加符合教育規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和需要。

1．主編具有近20年高校教齡，主講心理類知識(shí)性和實(shí)踐性課程15年，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)內(nèi)員工崗位職業(yè)心理培訓(xùn)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出版面向大學(xué)生的心理教育類教材、著作3部，組織完成國(guó)家省市級(jí)大學(xué)生心理教育類課題研究8項(xiàng)，具有較高的理論水平。2.參編人員全部為心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，其中1人為心理學(xué)教授，其余5人至少具有2年高職院

陳文心、彭征文主編的《教師專業(yè)發(fā)展（教師教育規(guī)劃教材）》編寫力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)。**，以新課程為導(dǎo)向，把新課程倡導(dǎo)的新理念特別是新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等作為本書編寫的理論導(dǎo)向，從而幫助師范生確立新課程所倡導(dǎo)的教育理念，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要。第二，以《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》為依

《成長(zhǎng)心靈給力人生大學(xué)生心理健康（第二版）》針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理問題，從大學(xué)生心理素質(zhì)教育角度出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述心理健康教育各方面的內(nèi)容及培養(yǎng)方法、途徑等，旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高他們的自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1．主編具有近20年高校教齡，主講心理類知識(shí)性和實(shí)踐性課程15年，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)內(nèi)員工崗位職業(yè)心理培訓(xùn)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出版面向大學(xué)生的心理教育類教材、著作3部，組織完成國(guó)家省市級(jí)大學(xué)生心理教育類課題研究8項(xiàng)，具有較高的理論水平。2.參編人員全部為心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，其中1人為心理學(xué)教授，其余5人至少具有2年高職院

陳文心、彭征文主編的《教師專業(yè)發(fā)展（教師教育規(guī)劃教材）》編寫力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)。**，以新課程為導(dǎo)向，把新課程倡導(dǎo)的新理念特別是新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等作為本書編寫的理論導(dǎo)向，從而幫助師范生確立新課程所倡導(dǎo)的教育理念，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要。第二，以《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》為依

《成長(zhǎng)心靈給力人生大學(xué)生心理健康（第二版）》針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理問題，從大學(xué)生心理素質(zhì)教育角度出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述心理健康教育各方面的內(nèi)容及培養(yǎng)方法、途徑等，旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高他們的自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。