本書(shū)系新農(nóng)村教育研究叢書(shū)中的一種。全書(shū)對(duì)對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育政策的歷史演變進(jìn)行了梳理，并對(duì)每個(gè)時(shí)期的農(nóng)村教師政策的內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)概括；在此基礎(chǔ)上就我國(guó)新時(shí)期幾個(gè)主要的農(nóng)村教師政策如“碩師計(jì)劃”、“免費(fèi)師范生”、“特崗教師”、“輪崗”等政策的執(zhí)行績(jī)效進(jìn)行了調(diào)查分析并提出了相關(guān)對(duì)策。另外，本書(shū)還對(duì)美國(guó)農(nóng)村教師政策進(jìn)行了解讀

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，對(duì)于解決義務(wù)教育深層次矛盾、辦人民滿(mǎn)意的教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“省級(jí)統(tǒng)籌”是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展及質(zhì)量提升的重要手段，但學(xué)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題還缺乏深入系統(tǒng)研究，在政策執(zhí)行過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本著作遵循“問(wèn)題導(dǎo)向”，運(yùn)用規(guī)范分析、文本分析、計(jì)量分析等方法

全書(shū)內(nèi)容分為三大部分。 上編：中國(guó)近代文獻(xiàn)中的教育資源概覽。主要收集、整理并挖掘中國(guó)近代從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后到五四運(yùn)動(dòng)前后歷史文獻(xiàn)中的教育資源、素材及內(nèi)容，旨在從近代文獻(xiàn)史料學(xué)的類(lèi)別、時(shí)段及問(wèn)題等層面進(jìn)行構(gòu)建與呈現(xiàn)。 中編：中國(guó)近代教育史歷史時(shí)期的文獻(xiàn)。分別就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、清末新政與憲政、辛亥革命、五四運(yùn)

《奠基：福建省教育學(xué)會(huì)成立四十周年紀(jì)念文集》作者是學(xué)會(huì)40年發(fā)展歷程中不同時(shí)期的人，有的年逾耋齡，有的歲過(guò)古稀，有的正處花甲，大多數(shù)則是年富力強(qiáng)風(fēng)華正茂的青年人；有奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的教師，也有專(zhuān)門(mén)從事研究的科研人員，還有長(zhǎng)期從事教育管理的行政人員。文集從內(nèi)容的選取而言，分為教育行政、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園四類(lèi)。教育行政類(lèi)從宏

本書(shū)是迄今第一部系統(tǒng)研究唐代教育與文學(xué)關(guān)系的學(xué)術(shù)著作。作者全面考察了唐代教育與唐代文人成長(zhǎng)創(chuàng)作及文學(xué)發(fā)展繁榮之間的聯(lián)系。本書(shū)上編從唐代教育制度、教育內(nèi)容等方面人手，分析了唐代教育資源社會(huì)化與文人群體擴(kuò)大、唐代經(jīng)學(xué)教育對(duì)文學(xué)的影響、唐代文學(xué)教育與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系、唐代重要文學(xué)現(xiàn)象的教育背景等問(wèn)題。作者的論述，在教育與文學(xué)發(fā)

《美國(guó)城市學(xué)校的發(fā)展與管理研究》基于對(duì)美國(guó)城市學(xué)校資料的掌握，以研究預(yù)設(shè)問(wèn)題為主線(xiàn)展開(kāi)論述�！睹绹�(guó)城市學(xué)校的發(fā)展與管理研究》首章主要研究美國(guó)城市學(xué)校董事會(huì)的起源與發(fā)展。第二章主要論述美國(guó)城市學(xué)校董事會(huì)的管理政策。第三章主要研究美國(guó)城市公立中小學(xué)督學(xué)的結(jié)構(gòu)和管理。第四章主要研究美國(guó)K-12學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目的發(fā)展和實(shí)施。第

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】：本書(shū)是上海市教育信息化國(guó)際視野與創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)題研修團(tuán)在美考查學(xué)習(xí)2個(gè)月后發(fā)表的感悟和論文匯編。全書(shū)分為“以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)為導(dǎo)向的區(qū)域信息化治理”“以推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用為主導(dǎo)的學(xué)校信息化模式”“以規(guī)�；�和體系化為特征的個(gè)性化學(xué)習(xí)”及“基于個(gè)性評(píng)價(jià)與管理的美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐”四個(gè)部分，將給各地各校的教育信息化建設(shè)帶來(lái)啟

本書(shū)整理了20世紀(jì)三四十年代教育部史地教育委員會(huì)三次會(huì)議的資料匯編。三份資料匯編分別是《教育部史地教育委員會(huì)概況第一號(hào)》《教育部史地教育委員會(huì)概況第二號(hào)》《教育部史地教育委員會(huì)第三次全體委員會(huì)議參考資料匯輯》。史地教育委員會(huì)旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史地理方面的教育，以期強(qiáng)化其國(guó)家、民族意識(shí)。編校者在整理過(guò)程中，參考了其他多種文

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，教育經(jīng)費(fèi)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是公共財(cái)政應(yīng)該保障的重點(diǎn)。我國(guó)歷來(lái)重視教育的發(fā)展，教育在我國(guó)處于重要戰(zhàn)略地位，但是發(fā)展教育，必須加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，保障國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的充足。對(duì)此，國(guó)務(wù)院于1993年制定的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出到20世紀(jì)末，將國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GD

本書(shū)收錄清末各類(lèi)教育史料104種，這些教育史料與新式教育緊密相關(guān)，記錄了科舉廢除之后中國(guó)新式教育興辦的具體情況，包括學(xué)校內(nèi)課程的設(shè)置、入學(xué)退學(xué)之流程、學(xué)績(jī)與操行之甄別等方面。這些教育史料不僅涉及普通學(xué)堂且延伸至藝徒學(xué)堂。這些教育史料的出版必將有益于我國(guó)教育的研究，同時(shí)也對(duì)今天的教育工作有相當(dāng)大的啟發(fā)意義。