本書稿邀請資深培訓(xùn)機構(gòu)的教研人員精心編寫(該團隊曾編寫我社出版的"培優(yōu)輔導(dǎo)"、"初中秘籍”等系列圖書），旨在打造適合學(xué)生使用的提分秘籍。本書稿的主要特點為：1.不分版本，按年級，專題類書籍。2.各個章節(jié)中的計算題部分，這是痛點，也是賣點。3.結(jié)構(gòu)：核心考點+題目的模式。4.題目分：易錯題，能力題，壓軸題，中考題，循序漸
本書稿邀請資深培訓(xùn)機構(gòu)的教研人員精心編寫(該團隊曾編寫我社出版的"培優(yōu)輔導(dǎo)"、"初中秘籍”等系列圖書），旨在打造適合學(xué)生使用的提分秘籍。本書稿的主要特點為：1.配套人教版教材，按年級，分上下冊，定位為：同步練習(xí)冊。2.精選各個章節(jié)中核心�？嫉慕�(jīng)典題。3.稿件結(jié)構(gòu)：按人教版的章節(jié)順序，額外增加專題訓(xùn)練（重難點）。4.每一
本書共8章，分上篇、中篇和下篇三大部分�！吧掀笨傮w上是對普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究。分別從政策、理論和實踐三個層面，剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在這樣的“旋律”之下，普通高中學(xué)校特色辦學(xué)的獨特意義、空間及可取路徑�！爸衅笔菍Ξ�(dāng)前國內(nèi)普通高中辦學(xué)實踐現(xiàn)狀、經(jīng)驗與基本規(guī)律的研究，包括3章內(nèi)容。第四章探討
本書是關(guān)于骨干教師成長的敘事研究，由36位中小學(xué)骨干教師講述他自己的成長故事，講述他們?nèi)绾侮P(guān)愛學(xué)生、如何讀書學(xué)習(xí)、如何反思、如何投身教學(xué)實踐、如何開展教研等，講述他們的教育情懷、教育理念的形成、教育實踐智慧的提升，并講述他們?nèi)绾纬砷L為優(yōu)秀的骨干教師。同時，簡要分析了每位教師的成長特點，從個案分析的角度，探尋骨干教師成長
中小學(xué)生的安全，是家庭、學(xué)校乃至整個社會的頭等大事。本書把中小學(xué)生可能遇到的各種溺水情況，以典型的案例、真實的場景展現(xiàn)剖析，讓中小學(xué)生如臨其境地體會各種溺水危險，觸動他們增強安全防范意識的神經(jīng)，從而幫助中小學(xué)生主動學(xué)習(xí)溺水自護自救知識，提高應(yīng)對溺水危機的能力，培養(yǎng)溺水安全防范的習(xí)慣。
寫作教學(xué)無序一直是困擾語文教學(xué)的難題,為了探索該問題的解決路徑,該研究基于科學(xué)取向教學(xué)理論,探索如何構(gòu)建初中作文有效教學(xué)的目標(biāo)序列、實施和評價策略。主要通過案例分析等方法,分析了寫作教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)實施和評價等方面的現(xiàn)狀,結(jié)合問題原因的分析,提出了寫作教學(xué)有效實施建議,包括序列化、科學(xué)化的作文教學(xué)目標(biāo)制定,學(xué)生主體
為了進一步貫徹國家教育戰(zhàn)略方針，作者結(jié)合中小學(xué)勞動教育課程需求，進行課程開發(fā)，形成8套農(nóng)耕基礎(chǔ)課程。具體包括土壤認(rèn)知與整理土地、葉菜類蔬菜的種子認(rèn)知與播種育苗、中耕管理——間苗、定苗與除草、中耕管理——搭建拱棚、制作蚯蚓塔、果菜類蔬菜的定植、引蔓與疏花疏果、常見病蟲害生態(tài)管理與生態(tài)堆肥、農(nóng)作物收獲、分級與種子保存，以及
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