為貫徹習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話，進(jìn)一步把中華民族優(yōu)秀文化基因和紅色基因植入青少年的心田，我們根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）和《義務(wù)教育教科書語文》（七~九年級(jí)）編寫了本書，含古詩(shī)文60篇，主要供初中學(xué)生學(xué)習(xí)參考。本書在所選的古詩(shī)文后面附有注釋與簡(jiǎn)析。其中注釋板塊嚴(yán)格對(duì)標(biāo)教材提法，針對(duì)原文有

本書精選百余篇學(xué)生優(yōu)秀作文，容量大、分類細(xì)、選文優(yōu)，力求全面呈現(xiàn)近三年來初中作文常見題型。每篇作文后附有名師點(diǎn)評(píng)，作文技法點(diǎn)撥到位，寫作模仿更加有的放矢。 從編排上看，內(nèi)容分為上、下兩卷。上卷為同題作文，通過對(duì)比閱讀觀察異同，貼近實(shí)戰(zhàn)，更加實(shí)用；下卷為非同題作文，形式更自由，風(fēng)格更靈動(dòng)，有助于激發(fā)寫作熱情。

這是一出關(guān)于閱讀的戲劇，由國(guó) 際安徒生獎(jiǎng)獲得者、蜚聲世界的“閱讀循環(huán)圈”ReadingCircle)模型創(chuàng)立者、兒童及青少年閱讀教育倡導(dǎo)及實(shí)踐者、英國(guó)作家艾登。錢伯斯執(zhí)導(dǎo)。用荷蘭語寫下《安妮日記》的天才少女安妮·弗蘭克緊握她的鋼筆偏于一隅，文字照亮了她稚嫩孤獨(dú)的面龐；馬克·吐溫帶著他影響了美國(guó)當(dāng)代

本書匯聚了作者多年從事高中歷史教學(xué)的實(shí)踐和反思，內(nèi)容不但涉及作者在教學(xué)方法中怎樣處理課堂教學(xué)的隨機(jī)問題，也包括在學(xué)習(xí)方法上總結(jié)出的高考備考復(fù)習(xí)方法與策略、高三最后階段備考復(fù)習(xí)考生應(yīng)注意的問題，以及制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處和方法等。同時(shí)，談到了開展好教研活動(dòng)、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和打造展示學(xué)生的舞臺(tái)等對(duì)教師

本書所選文言材料皆為經(jīng)典文本，文本的經(jīng)典性本就承載著中華民族璀璨的文化之根。可謂“立意高遠(yuǎn)出境界”。所選文言經(jīng)典文本涉及神話傳說、歷史故事和寓言等。論辯類短文散發(fā)出古人對(duì)治學(xué)、持家和修身等極高的品行追求，生活類散文又流露出古人言為士則、行為世范的高潔品位。

本書分析了目前語文閱讀教學(xué)中存在的問題，通過語文教師閱讀教學(xué)的九項(xiàng)基本技能的介紹，從教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)的角度，闡釋了充滿新意的、有個(gè)性的六大教學(xué)構(gòu)想，聚焦閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要領(lǐng)完成語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本書是作者在長(zhǎng)期教育研究和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，針對(duì)教育新形勢(shì)，基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)和“融合教育”與“一生一策”的有機(jī)結(jié)合，立足于課堂，在創(chuàng)新教育理論和教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)而成的。本選題針對(duì)物理學(xué)科，在核心素養(yǎng)視域下，積極開展“提高物理學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的心理分析”課題研究；落實(shí)“物理學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”；開展新教學(xué)方

本書以記人、敘事、寫景、狀物、說明、議論、抒情等不同的文體分篇，每篇按照“好詞”“好句”“好段”等不同的素材點(diǎn)組織編寫，詞匯豐富、句子貼切、段落簡(jiǎn)潔。從整體上看，書中所編選的詞匯、句子和段落，不僅精選自古今中外的大家名篇，而且具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)進(jìn)一步提高中學(xué)生的文字表達(dá)能力具有很好的參考價(jià)值，可以有效地提高中

本書以近年來教育部職業(yè)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)職教高考為主題，從理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)方面，按照“是什么一為什么一做什么一怎么做”的邏輯，全面系統(tǒng)地研究了職教高考制度的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征及其實(shí)現(xiàn)。全書首先分析了職教高考制度構(gòu)建的背景、內(nèi)涵和愿景，且通過對(duì)全國(guó)萬名中職生和百名教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校招辦負(fù)責(zé)人和教師的訪談，全景展

本書從一個(gè)基層普通高中學(xué)校管理者的視角，審視二十年來學(xué)校在課程改革中發(fā)展的過程，梳理脈絡(luò)和取得的成績(jī)，從理論研究、制定規(guī)劃、文化建構(gòu)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)優(yōu)化等多維度切入，在具體實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律、提純經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新模式、豐富內(nèi)涵。