《超炫封神榜》內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了應(yīng)付即將到來(lái)的歷史考試，幻石在機(jī)緣巧合之下穿越到封神世界中，開(kāi)啟了新一輪的奇幻冒險(xiǎn)。在封神世界中，他收服了神獸四不像作為坐騎，還憑借過(guò)人的膽識(shí)與現(xiàn)代科技法寶獲得姜太公的賞識(shí)，加入周武王的陣營(yíng)，與雷震子、楊戩、哪吒等人一起伐紂……一路上歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，出生入死，同樣也是精彩不斷，奇遇不斷！面對(duì)妲
《重續(xù)鏡花緣》內(nèi)容簡(jiǎn)介：結(jié)束了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，幻石和小伙伴參加夏令營(yíng)出海游玩。面對(duì)波瀾壯闊的大海，幻石浮想聯(lián)翩。在郵輪上，他們巧遇一位迷路的老爺爺，幻石熱心地幫助他，結(jié)果莫名參加了一場(chǎng)夢(mèng)幻般的蟠桃宴。在宴會(huì)上，百花仙子不畏強(qiáng)權(quán)，不肯為了博王母娘娘一笑而亂了花時(shí)讓百花開(kāi)放，被推下南天門……幻石得知那位老爺爺就是《鏡花緣
《濟(jì)公笑傳》內(nèi)容簡(jiǎn)介：幻石在《濟(jì)公傳》的世界中，遇到了瘋瘋癲癲、神通廣大的濟(jì)公和尚，幻石機(jī)敏伶俐，深得濟(jì)公喜歡�；檬c濟(jì)公一道戲耍笨和尚廣亮，并作為濟(jì)公的好搭檔，一起經(jīng)歷了葫蘆巧買酒、計(jì)避飛來(lái)峰、火燒大悲樓、衣遮青木山、古井巧運(yùn)木、濟(jì)公斗蟋蟀等令人啼笑皆非的奇遇故事，很終幻石與濟(jì)公一起戰(zhàn)勝了邪惡的化身“惡鬼”，圓滿完成
《泡菜老師教作文》內(nèi)容簡(jiǎn)介《泡菜老師教作文》是“小荷作文”創(chuàng)始人、有名作家馮斌的作品。作品將孩子們?cè)谡n堂上常遇到的關(guān)于寫作方面的困難和解決辦法采用長(zhǎng)篇小說(shuō)的形式，系統(tǒng)而又生動(dòng)形象地進(jìn)行剖析講解，接近避免了普通作文知識(shí)讀物的枯燥與乏味――小讀者可以跟隨故事情節(jié)，在語(yǔ)文“泡菜老師”和童話作家“河馬老師”的循循善誘下，在同齡
地球的環(huán)境被破壞得那是相當(dāng)嚴(yán)重，政府不得不為全民登火星計(jì)劃盡早做打算。小學(xué)生尤點(diǎn)點(diǎn)在失重涮試月中，把失重狀態(tài)下發(fā)生的事情“一本正經(jīng)”地記錄了下來(lái)。在日記里你會(huì)看到，海洋像大果凍一樣整個(gè)飛到了半空中；老媽的頭發(fā)向四面八方直立著，如同一把張開(kāi)的掃帚……別以為為期一個(gè)月的失重測(cè)試很快就會(huì)過(guò)去，要知道，這一個(gè)月有260天。
“幸福魔法圖畫書”這套奇思妙想、審美志趣極高的繪本，既可“共讀”，又可“共玩”！其故事表演和想象力游戲，讓創(chuàng)造性教育貫穿于充滿情感的親子陪伴和玩耍中�！靶腋ＤХā保逼鋵�(shí)。孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，就是漸漸離開(kāi)家人的過(guò)程。家人要做的，是幫助孩子做好出發(fā)的準(zhǔn)備。只有體驗(yàn)過(guò)了人間百味，孩子才能完成人生的蛻變，這也正是人類薪火相傳的
只叫星野的霸王龍，從小在錘龍家族長(zhǎng)大。一次蠻龍侵襲中，受到蠻龍攻擊的星野，被錘龍戰(zhàn)士解救，于是立志成為恐龍戰(zhàn)士，保護(hù)家人，保護(hù)錘龍族群。但成為恐龍戰(zhàn)士，需要通過(guò)一場(chǎng)嚴(yán)苛的考核。星野能否成功？他會(huì)經(jīng)歷哪些考驗(yàn)？
本書稿是一部少兒題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。喜歡觀星的主人公裴達(dá)來(lái)到住在牧北草原的好朋友桑珠的家過(guò)暑假。一天，兩人玩扔羊骨頭的游戲時(shí)，骨頭跌入一汪不知名的湖水中，裴達(dá)想要伸手去夠，卻意外地穿越到了漢代遇到了少年張衡。之后兩人又分別穿越到了丟失星星的綠野草原和公元2089年的star227星球，并在維里里博士的幫助下，幫助綠葉草原找
這是著名兒童文學(xué)作家徐魯?shù)拈L(zhǎng)篇兒童小說(shuō)力作。講述的是在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興背景下，新一代烏蒙山少年們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的綠水青山、奮發(fā)向上的成長(zhǎng)故事，再現(xiàn)了云南烏蒙山區(qū)的果農(nóng)爺爺與扶貧駐村隊(duì)員們并肩奮斗，灑下汗水、付出艱辛，努力去改變家鄉(xiāng)貧困面貌的真實(shí)經(jīng)歷。
本書以時(shí)代楷模張桂梅老師的故事為原型進(jìn)行創(chuàng)作，以柔軟的筆觸與流動(dòng)的敘事，將原本深沉的主題，通過(guò)10歲、15歲、20出頭不同年齡段3個(gè)山里女孩兒的成長(zhǎng)，娓娓道來(lái)。沒(méi)有生硬批判山區(qū)女性的歧視問(wèn)題，更多在于梳理問(wèn)題產(chǎn)生根源，并積極尋找女性逐步覺(jué)醒的精神軌跡，提煉教育與扶貧、文化與男女平等的正面關(guān)系，還原時(shí)代更迭下的山鄉(xiāng)改變與
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