學習理論既為數學課程改革提供了理論基礎，也對數學教育提出了挑戰(zhàn)。一些理論主要是從一般教育角度提出來的，擺在數學教育工作者和廣大數學教師面前的任務是：通過自身的努力，在數學教學中落實和體現(xiàn)新的學習理論，進一步在數學教育實踐中豐富和發(fā)展數學學習理論。為了達到上述目的，本書對數學學習理論的演變歷程進行梳理，分別介紹了試誤學習

特級教師李志欣在近30年的從教歷程中，從普通教師成長為特級教師，并帶領多所薄弱學校成功突圍，在教育細節(jié)的創(chuàng)新與改進上擁有豐富的實戰(zhàn)經驗。他從環(huán)境與文化、學校管理、教師成長、課堂與課程、學生成長空間等五個方面，分享了在教育實踐中進行微創(chuàng)新的45個典型案例。每個案例，均通過問題發(fā)現(xiàn)、問題分析、解決方案三個方面，完整呈現(xiàn)進行

“基于關鍵教育事件”即從課堂教學中教師對教學方法與流程應用的關鍵事件切入，運用新課程改革的理念，研究教師如何更好地教的同時，更多地把視線投向“學生如何更好地學”，以及“師生之間的有效互動和諧發(fā)展”等。通過研究關鍵教育事件，引導教師發(fā)現(xiàn)并放大日常教學生活中的美與資源，研討分析，尋找對策，形成案例，并把想法逐漸內化，形成教

本書是“全國中等職業(yè)教育烹飪專業(yè)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)精品示范教材”之一，是中職烹飪專業(yè)語文的職業(yè)模塊教材，內容共分為四章10個小節(jié)，四章的主題分別為：食語尋蹤（字詞句）、食海詩航（古詩）、食文妙筆（現(xiàn)代文）、食典擷英（文言文）。從飲食口語、飲食成語、飲食名言、美食古詩、意境菜肴、雅趣菜名、飲食雜談、風味美食、茶酒風韻、文

本書由江蘇省信息學奧林匹克競賽委員會組織富有程序設計教學經驗的省內知名一線教師編寫。這是一本適合教師們校內開展信息學競賽輔導、社團課、興趣班的教材。本書沒有繁瑣的描述，一切從程序設計應用出發(fā)，通過循序漸進的講解，讓讀者掌握C++語言的基本語法，三大程序設計結構以及數組、函數，初步學會并應用STL、窮舉、搜索、貪心和動態(tài)

本書為一項關于中國中小學英語教材的課題研究成果，主要對晚清至民國時期中國中小學英語教材的發(fā)展歷史進行了梳理和總結。本書將這段教材發(fā)展史分為萌芽期、啟動期、發(fā)展期與自立期四個階段，思路清晰，結構明了；對各個階段的主要教材編寫者進行了介紹，在這個過程中，馬禮遜、羅伯聃、露密士等傳教士是早期教材編寫的主力，也不乏嚴復、林語堂

本書針對高中英語課堂，研制了相應的教學規(guī)程和實施路徑，全書共分5章，分別為：研訓核心技術、教學核心技能、學科核心素養(yǎng)（英語）、典型案例及實踐感悟。通過沉浸式研訓，可使被動、單向的教研模式轉變?yōu)橹鲃�、全方位的教研模式，惠及廣大師生。全書結合學生發(fā)展核心素養(yǎng)及沉浸式教學相關方面的理論，呈現(xiàn)了多名一線英語教師的理論認知及理念

本書是上海浦東新區(qū)德育團隊開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐的集萃，分為非遺篇和韻味篇兩個類別，有節(jié)日節(jié)氣、工藝技術、衣食住行、文房四寶、海派雅政、國粹雅韻、舊物新韻等，共49課，案例生動，可供中小學教師借鑒參考。

老師講課時明明都聽得懂，為什么自己做題就不會？高手的學習方法好像互相矛盾，到底應該聽誰的？學習已經非常努力了，成績就是不見提高？每天的學習時間怎么安排才合理？……學習中遇到的種種難題，本書都將為你提供解決思路。作者結合個人多年教學、研究及學生調研經驗，在本書中系統(tǒng)論述了中國中學生高效學習的底層邏輯。通過具體學習案例，為

本書以貫通培養(yǎng)項目基礎教育階段為背景，充分分析了目前貫通培養(yǎng)項目科學類課程的學生學情及教學現(xiàn)狀，并進行總結和反思。結合教學實踐，對科學類課程中的典型案例進行設計和分析，以求豐富學生科學知識、提高學生科學素養(yǎng)，為實現(xiàn)“國際化、高水平、創(chuàng)新型、復合型”的人才培養(yǎng)目標奠定基礎。本書共分為兩個部分。第一部分對貫通培養(yǎng)項目進行了