《教師職業(yè)技能訓練教程》共分為十二章。每章以三至五小節(jié)的篇幅，詳細介紹了教師職業(yè)技能的訓練方法，依次是：教師口語、教學設(shè)計、課堂教學、教師研課、課堂教學管理、教師教育科研、學習方法指導、教育機智、班主任工作、教師反思技能、教師人際交往能力和中學生心理健康教育技能訓練。全書立足新課標，從教師必備的基礎(chǔ)職業(yè)技能出發(fā)，既以教

《大學生心理健康教育理論與實踐》以培養(yǎng)大學生心理健康自我維護能力為主要目標，以介紹方法為主，理論學習與實踐操作相結(jié)合，力求體系清晰、內(nèi)容簡練、通俗易懂。全書分為三個部分，共十二章。第一部分是心理健康基礎(chǔ)知識，論述了心理學的基本原理、方法與心理咨詢的相關(guān)知識。第二部分是自我探索與潛能提升，針對大學生健康心理構(gòu)成的核心要素

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《教育心理學》編寫內(nèi)容盡量結(jié)合基礎(chǔ)教育的實際，突出師范性特點，結(jié)合基礎(chǔ)教育實際對內(nèi)容進行了詳略安排，讓師范生通過學習，掌握基礎(chǔ)教育教學與管理中的基本心理規(guī)律，并為以人為本教育理念的樹立以及科學教學方法的形成等方面奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

本書按照《教師教育課程標準》（試行）的基本要求，結(jié)合師范學院教師教育課程設(shè)置的實際情況，以師范生未來的專業(yè)發(fā)展為導向，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中與教育學原理相關(guān)的考試要點，較為全面地介紹教育、教育學、課程與教學、教師、學生、班級管理、中小學教育科學研究等知識內(nèi)容。

本教材清楚地回答了什么是課程、什么是教學、什么是課程與教學論，回顧了課程與教學論學科的發(fā)展歷史，概括了課程與教學論學科研究的現(xiàn)狀和趨勢，反思了其中存在的問題，梳理了課程與教學論的一些基本理論問題，闡明了課程與教學論學科的應(yīng)然功能。關(guān)注基礎(chǔ)教育課程與教學改革的新理念，注重課程與教學現(xiàn)實問題的探討，努力使理論分析奠基于這些

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標準、滿足新需求的精品教材�！吨袑W校本課程開發(fā)》是中學教師培養(yǎng)中的重要課程，對師范生的培養(yǎng)影響較大。

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本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標準、滿足新需求的精品教材�！督處煻Y儀與修養(yǎng)》是《教師專業(yè)標準》中要求的必設(shè)課程，對師范生的培養(yǎng)影響較