《學科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學與評價》討論在核心素養(yǎng)大背景下教學與評價應(yīng)當如何轉(zhuǎn)型的問題，內(nèi)容契合當前的課程改革的走向，研究的是當下課程改革中需要思考和解決的一些熱點問題�！秾W科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學與評價》內(nèi)容包括核心素養(yǎng)與學科核心素養(yǎng)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習理論變革，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習質(zhì)量評價

中書學研— 音樂藝術(shù)與高中音樂教學實踐探究

本書選取30余篇名家名作，聚焦科學是什么、科學素養(yǎng)是什么、科學家在干什么、科學探索活動如何實施等內(nèi)容，從科學知識、科學精神、科學能力和科學思維等方面，幫助教師拓寬視野，提升科學素養(yǎng)。

課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于課堂教學的變革。那么我們期待的新課堂應(yīng)是何種模樣？課堂的變革到底該走向何方？2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標準中有一項重要變革是“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”，強調(diào)學科知識結(jié)構(gòu)化，提倡圍繞學科的基本概念和基本原理來開展教學，從學生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，建立真實生活與學習活動之間的聯(lián)系，本書改變

教育的本質(zhì)重在參與，課堂參與是學生學習的重要形式，也是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的課堂教學的核心�，F(xiàn)代教育中，評價一節(jié)課的教學成功與否的指標之一就是學生參與的程度�？梢哉f，沒有學生的課堂不能稱之為課堂。為此，2022版新課程標準明確提出開展自主學習、合作學習、探究性學習的要求，以提升學生參與課堂教學的積極性。教師究竟應(yīng)該如何打造

本書為江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點課題的成果。本書分為兩個部分，第一部分是綜合美術(shù)課程設(shè)計，主要是以項目式學習的方式開展學習活動，以南京歷史文化資源為基礎(chǔ)，圍繞“尋訪金陵古跡、創(chuàng)造美好生活、發(fā)現(xiàn)工藝之美、遇見博物館“四大類專題展開，不同的專題配有4-5個相關(guān)的綜合實踐項目，每個學習項目中都為學生設(shè)計了不同的學習支架，幫

如何上好一堂作文課，讓學生樂于寫作、善于寫作？本書收錄三十多位一線教師的作文教學課例，針對“教什么”“怎么教”“如何評”等核心問題，細分出“老師手記”“學生片段仿寫”“學生佳作”“老師點評”“老師分享”等模塊，分享名師作文教學智慧，幫助師生共同擁有美好的作文課課堂！內(nèi)容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目，直擊教師

本書是作者結(jié)合新藝考改革各項文件精神和自身多年基層音樂特長教學的經(jīng)驗，以歷年統(tǒng)考視唱曲庫為主要參考編寫而成。本書作者對考試大綱進行了認真分析、歸納，依據(jù)考查范圍、知識點維度、難度系數(shù)、長度等進行一比一模擬，每條視唱都配有完整的示范音頻，便于教師或?qū)W生參照對比，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升自身視唱能力和藝術(shù)修養(yǎng)，可以很好地指導(dǎo)

本書以“雙減”背景下的新教學、新思考為主體，匯集各類各級學�！半p減”政策下的育人成果。主要內(nèi)容包括：“雙減”下思政課堂要活起來；落實“雙減”見行動，后勤保障促發(fā)展；以“雙減”促雙升，助推學校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展等。

本書編者嚴格按照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明·日語》和《普通高中日語課程標準》的最新要求，總結(jié)和分析歷年高考日語真題，徹底剖析高考日語考試的出題規(guī)律，以滿足讀者備考的需求。