《高中寫(xiě)作教學(xué)理論與實(shí)踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來(lái)對(duì)寫(xiě)作學(xué)、心理學(xué)、敘事學(xué)、邏輯學(xué)等理論的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點(diǎn)。第二部分為教學(xué)實(shí)踐，主要精選12個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出文質(zhì)兼美的

本書(shū)在總結(jié)二十年來(lái)國(guó)內(nèi)交通安全普及的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更增加了一些對(duì)應(yīng)2020年之后出臺(tái)新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內(nèi)容，力圖指導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)交通安全意識(shí)，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書(shū)是一部介紹基礎(chǔ)教育階段校本課程建設(shè)的專(zhuān)著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)為研究對(duì)象，基于該校歷史底蘊(yùn)與精神內(nèi)核，深度挖掘了學(xué)校的教學(xué)特色。全書(shū)聚焦“科學(xué)用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構(gòu)建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面予以闡述作者的教育理念。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、三全育人背景下的中職生就業(yè)指導(dǎo)教育、三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三全育人背景下的中職生勞動(dòng)教育等。

本文的研究問(wèn)題是名師研修共同體如何促進(jìn)中學(xué)思政課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？研究目標(biāo)是探索名師研修共同體促進(jìn)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效的實(shí)踐框架及運(yùn)行機(jī)制。本文得出如下結(jié)論：初中道德與法治課教師應(yīng)具備“六要素”的專(zhuān)業(yè)形象特征：品行正、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構(gòu)思政課教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；名師研修共同體

學(xué)校教育是德育工作的主陣地，學(xué)科教學(xué)是德育教育的重要載體。為進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科育人功能，立足新課標(biāo)背景進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科德育的探索與實(shí)踐。本書(shū)聚焦中華傳統(tǒng)古詩(shī)文，選編學(xué)科德育精品案例，呈現(xiàn)不同學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科德育的課堂探索，通過(guò)文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄（活動(dòng)實(shí)錄）、教學(xué)反思、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等板塊，探尋語(yǔ)文學(xué)科德育路徑。本書(shū)以案例為

本書(shū)對(duì)近年來(lái)多套高考日語(yǔ)真題進(jìn)行大數(shù)據(jù)剖析，并與考綱詞匯進(jìn)行對(duì)照，精選出高考日語(yǔ)高頻熱點(diǎn)詞匯。本書(shū)中的詞匯按照詞性編排，逐詞精講，精選釋義，并搭配真題例句以及實(shí)用短句、短語(yǔ)，拓展豐富。此外，每個(gè)詞條添加了數(shù)字編號(hào)及三個(gè)背誦確認(rèn)框，方便學(xué)生自查背誦情況。

地理學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。本書(shū)圍繞學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣度、參與形式、效果等方面展開(kāi)，盡可能客觀地反映實(shí)際情況，獲取第一手資料，并將對(duì)結(jié)果

本書(shū)對(duì)高中音樂(lè)教育進(jìn)行了探討和研究。內(nèi)容涵蓋了高中學(xué)生音樂(lè)教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)等多個(gè)方面�；�于中國(guó)國(guó)情和新課標(biāo)的視野，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂(lè)教育的特點(diǎn)，對(duì)高中音樂(lè)教育進(jìn)行了深入探討和研究。

本書(shū)揭示了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與學(xué)校改進(jìn)面臨的挑戰(zhàn)和契機(jī)。理想篇主要揭示當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主要價(jià)值，即促進(jìn)社會(huì)公平、提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)以人為本；現(xiàn)實(shí)篇主要從國(guó)際比較、國(guó)家政策、區(qū)域治理、學(xué)校變革四個(gè)層面揭示當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校變革的整體狀況，聚焦現(xiàn)實(shí)中的一些問(wèn)題并深入分析其原因；行動(dòng)篇通過(guò)對(duì)“好學(xué)�！�、“新學(xué)�！钡瘸�