本書以《普通高中語文課程標準(2017年版)》對高中語文教學的要求為依據(jù)進行編寫。全書按照普通高中語文教科書選擇性必修的編排順序，對教材中的課文以微課的形式進行編寫。每個微課從教師教學和學生學習的角度做教與學的活動設計，并對設計意圖做必要的闡釋，主要欄目有課文提要、任務目標、預習設計、任務設計、課后任務等。近年來，因為

本書詳細闡述了“然點語文”的基本理念、課堂結構和實施原則，具有理論的高度。全文以教學策略為線，展示體現(xiàn)“興味盎然”語文課堂特點的優(yōu)秀課例，并加以方法導引，為一線教師的教學提供了可供學習、借鑒、思考的樣板，又有較強的實踐引領作用。講述了作者和她的團隊熱愛教育、熱愛語文的初心和情懷。理論研究和教學實踐是本書的雙翼，展現(xiàn)了語

本書的撰寫基于新課標背景下核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的課堂改革，共三篇十章內(nèi)容。全書以以下四個問題展開綜述，問題1：什么是深度學習？問題2：為什么深度學習可以達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標？問題3：深度學習的教學如何設計？問題4：深度學習的課堂形態(tài)有什么特征？

本書著重分析中學英語的教學課程，并在此基礎上做進一步的實踐探索。本書由淺入深地探討英語教學的實踐經(jīng)驗：首先對中學英語的教學內(nèi)容、形式、特征等進行介紹，明確其精髓內(nèi)容；其次從不同的角度對英語課程教學模式進行研究，根據(jù)多種理論實際相結合的分析，幫助我們明確中學英語課程教學的重點方向；最后以中學英語課程教學內(nèi)容為基礎，結合中

本書通過核心素養(yǎng)視角，針對新高考、新教材與新評價體系，從理論篇、實踐篇與反思篇來解讀“立人課堂”改革，從課堂出發(fā)，以課堂改革為主線，不斷尋找普通高中學校的未來課堂之路。

本書集結了尹彤名師工作室從初創(chuàng)到成長、從成長到幫扶、從幫扶到收獲各個階段的重要材料，系統(tǒng)地介紹了尹彤名師工作室的發(fā)展歷程，及其對英語學科教育教學人才的培養(yǎng)，對英語學科立體型人才的培育以及英語學科教育教學方式方法的研究。全書共六大章節(jié)：起點(工作室啟動發(fā)言)、成長(學員成長筆記)、足跡(課例講座)、風景(課題論文)、同行

本書是作家走進校園·彩繪版叢書中的趙麗宏卷，趙麗宏是中小學語文教材選文多的作家之一，影響了無數(shù)中小學生。本書收錄了趙麗宏入選各種版本的中小學語文教材的諸多散文，包括《為你打開一扇門》《學步》《囚蟻》等。全書以語文課的形式呈現(xiàn)，分為童年即景、自然的奧秘、生活定格、開卷有益、人與自然等十八堂課，每堂課后均附有

本書是一個鄉(xiāng)村初中班主任對一班學生，從2019年9月至2020年7月-學年教育過程的忠實記錄。全書文筆流暢平實卻又生動形象，展現(xiàn)了教育過程本身的精彩與魅力。全書以作者的教育思想貫穿始終，即用習近平“四有教師”的標準要求自己，用教育大愛幫助引導那些十三四歲的孩子成為身心健康、快樂成長的人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義

《鑄魂潤心》一書忠實地訴說了筆者關于整體構建“立德樹人”育人體系探索與實踐，既凝聚了教育工作者對教育理想的追求，又飽含了教育者在復雜德育實踐中的教育智慧。本書涉及學校教育教學的方方面面，既有教育實踐感悟與反思，也有學校管理的策略與方法，包括：初中各個學科教學中的德育滲透、學校日常各項活動中的養(yǎng)成教育有效實施以及從學校整

本書中的16個課例，呈現(xiàn)出“板塊式”教學思路、“主問題”活動方式和詩意手法的教學藝術三大板塊內(nèi)容。16個課例，共有16次“反思”，展現(xiàn)出閱讀教學中最重要的16個關注點：教材研讀，是好課設計的第一步；在“教材處理”上作文章；發(fā)揮“板塊式”教學思路的魅力；充分利用課文中的教學資源；發(fā)揮“主問題”的活動引領作用：探求朗讀訓練