目前在全國從漢維語修辭傾向角度進(jìn)行對比研究的專著尚不多見，本項目以此為切入點(diǎn)收集了大量的漢維語料，對語料進(jìn)行了歸類、整合、分析，打破了以往兩種語言只在修辭格之間進(jìn)行對比的局限，在對比語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、文化語言學(xué)、修辭學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)、民俗學(xué)等多維視角下探討了漢維兩種語言在語音、詞匯、語法、辭格、文化在修辭傾向方

《簡明寫作教程基礎(chǔ)知識部分(修訂本)》總結(jié)了作者多年的豐富經(jīng)驗，在保持原書基本框架的前提下，吸收本學(xué)科*的科研成果，對全書的內(nèi)容進(jìn)行了增刪與調(diào)整。除對字、句和觀點(diǎn)、材料的修訂之外，較大的變動有：基礎(chǔ)知識部分將原書的主題和題材合章改為各自獨(dú)立成章，并將題材的立章標(biāo)題改為通稱的材料。文體知識部分增加了散文一章，并對其他章節(jié)

《簡明寫作教程基礎(chǔ)知識部分(修訂本)》總結(jié)了作者多年的豐富經(jīng)驗，在保持原書基本框架的前提下，吸收本學(xué)科*的科研成果，對全書的內(nèi)容進(jìn)行了增刪與調(diào)整。除對字、句和觀點(diǎn)、材料的修訂之外，較大的變動有：基礎(chǔ)知識部分將原書的主題和題材合章改為各自獨(dú)立成章，并將題材的立章標(biāo)題改為通稱的材料。文體知識部分增加了散文一章，并對其他章節(jié)

為了便于大家更好地理解和使用字表，特別編寫了《（通用規(guī)范漢字表）七十問》，從貼近社會使用者的角度，用盡可能通俗易懂的方式解答有關(guān)字表的研制設(shè)想、研制過程、學(xué)術(shù)思路、內(nèi)容構(gòu)成、應(yīng)用范圍以及原有規(guī)范之間的差異等字表本身難以直觀反映的問題，也解答有關(guān)字表及其應(yīng)用的一些疑問

中華成語典故

《新課標(biāo)小學(xué)生快樂作文叢書：獲獎作文》編排合理，內(nèi)容針對性強(qiáng)，與教學(xué)和考試緊密結(jié)合。將眾多作文以大主題統(tǒng)領(lǐng)小話題的形式有序地融為一體，這種結(jié)構(gòu)更有利于同學(xué)們在閱讀中進(jìn)行對比和學(xué)習(xí)，找出作文的亮點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的寫作水平。本套叢書所選作文涉及學(xué)生生活的各個方面，對提高小學(xué)生朋友的思維創(chuàng)新能力和語言文字表達(dá)

《弟子規(guī)（注音版）》原名《訓(xùn)蒙文》，是一部以學(xué)規(guī)形式對青少年的品行修養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)教育的啟蒙讀物，以儒家的忠孝思想為綱，依次講解了弟子如何為人處世，如何讀書求學(xué)的道理�！兜茏右�(guī)（注音版）》對《弟子規(guī)》中的每句話都進(jìn)行了講解，并配以體現(xiàn)其主體精神的故事和生動有趣的插圖，讓讀者可以*直觀地了解書中的精髓，繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良的傳

話說天下大事，都是分久必合，合久必分，越是在動蕩不安的社會越是有英雄人物出現(xiàn)。也就是說，英雄人物的出現(xiàn)與當(dāng)時的歷史背景有著密不可分的聯(lián)系：從春秋戰(zhàn)國時期開始，各國爭霸從未停歇，實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一成為當(dāng)時社會發(fā)展的必然趨勢，秦王贏政順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，最終結(jié)束了諸侯長期割據(jù)的局面，建立了*一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家；然而，秦始皇的暴政

《楊家將》以北宋年間為歷史背景，描寫楊業(yè)世代子孫為了抵御外族侵略，保家衛(wèi)國的英雄事跡�！皸罴臆姟备鱾�驍勇善戰(zhàn)，為大宋立下汗馬功勞。然而，奸臣潘仁美只為一己私利，不顧全大局，害死楊業(yè)。面對國仇家恨，楊門女將投身戰(zhàn)場，拯救民族危亡。

岳飛，字鵬舉，這個名字寄予了父母很大的期望，希望兒子日后能夠鵬程萬里，遠(yuǎn)舉高飛。而岳飛也沒有讓父母失望，自幼孝順懂事，勤學(xué)苦練，聰明過人。在師父的教導(dǎo)下，岳飛成為一位武藝高強(qiáng)的元帥。當(dāng)時，宋朝面臨金國侵略的緊迫形勢，岳飛率領(lǐng)岳家軍與金國侵略者進(jìn)行了殊死搏斗，立下諸多戰(zhàn)功。然而，昏庸的宋高宗聽信小人的讒言，對岳飛進(jìn)行了殘