《武漢天興洲公鐵兩用長(zhǎng)江大橋斜拉橋技術(shù)總結(jié)》是為高質(zhì)量地建設(shè)好武漢天興調(diào)公鐵兩用長(zhǎng)江大橋，曾承擔(dān)過(guò)武漢、南京、九江、蕪湖長(zhǎng)尖大橋設(shè)計(jì)和建設(shè)的中鐵大橋局集團(tuán)有限公司，發(fā)揮橋梁科研、設(shè)計(jì)、施工、機(jī)械制作“四位一體”的優(yōu)勢(shì)，超前擬定了自主創(chuàng)新方案，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)十五項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了全面攻關(guān)，形成了六大

《中國(guó)鐵路橋梁史》是本世紀(jì)初由橋梁專家建議，經(jīng)鐵道部批準(zhǔn)組織編寫出版的。鐵道部組建了以中國(guó)工程院院士、鐵道部副部長(zhǎng)孫永福為首的由各主要單位領(lǐng)導(dǎo)組成的編委會(huì)，委托中國(guó)鐵路工程總公司牽頭組織編寫。2003年3月召開第一次編寫工作會(huì)議，后受“非典”疫情和鐵路機(jī)構(gòu)改革等影響，編寫工作一度停止，直到2005年5月，在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心

本書為《北京市政建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)分冊(cè)。本書按通用(共性)章節(jié)在前，專業(yè)、專項(xiàng)、主體章節(jié)隨后，最后是附屬工程章節(jié)的順序，依序編制。全書共計(jì)50章，每章為一個(gè)工藝標(biāo)準(zhǔn)；每章均為7節(jié)：適用范圍、施工準(zhǔn)備、操作工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量記錄、安全與環(huán)保、成品保護(hù)。“適用范圍”采用一句話表述；“施工準(zhǔn)備”從材料、施

橋梁工程施工技術(shù)規(guī)程

本書以理念、訪談、人物、報(bào)道、資料的形式，收錄了創(chuàng)刊五年來(lái)，關(guān)注工程思想，探求工程技術(shù)，書寫工程文化等文章。

本書共兩章，內(nèi)容包括：某高架橋箱梁加固施工實(shí)例，某中承式拱橋檢測(cè)各項(xiàng)內(nèi)容、方法、目的、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

定名為《中國(guó)橋梁史綱》，旨在用較小的篇幅，集中介紹自公元前21世紀(jì)的夏朝直至21世紀(jì)四千多年間中國(guó)橋梁從古代、近代到現(xiàn)代的發(fā)展史，并列出重要的人物和具有代表性的里程碑工程，以描繪出中國(guó)橋梁的歷史綱要和主要骨架，希望對(duì)橋梁專業(yè)的學(xué)子和橋梁界的同仁有所啟迪和鼓舞，為中國(guó)橋梁的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

本書采用單元式、模塊化、實(shí)例型教學(xué)方案，對(duì)橋梁工程技術(shù)課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁構(gòu)造、熟悉勘測(cè)設(shè)計(jì)步驟、套用標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)、掌握施工方法、編制施工方案和現(xiàn)場(chǎng)組織施工的能力。全書共有橋梁規(guī)劃和總體設(shè)計(jì)、橋梁、拱橋、橋梁墩臺(tái)4個(gè)教學(xué)單元。每個(gè)單元先介紹基本知識(shí)、基本構(gòu)造、設(shè)計(jì)要點(diǎn)及施工方法，然后專設(shè)一章

青藏鐵路拉薩河大橋較好地適應(yīng)了既要體現(xiàn)民族特色又要具有時(shí)代氣息的特定環(huán)境而為世人關(guān)注。本書系統(tǒng)地總結(jié)了青藏鐵路拉薩河大橋的技術(shù)成果。全書共分五章：第一章介紹自然環(huán)境與人文環(huán)境，第二章介紹橋式方案，第三章介紹設(shè)計(jì)及計(jì)算分析情況，第四章介紹模型試驗(yàn)及分析情況，第五章分紹施工情況。本書圖文并茂，內(nèi)容豐富，可供從事鐵路橋梁科研

本書中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理為道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的核心主干課程。該專業(yè)培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識(shí)，具備崗位職業(yè)能力，從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。本系列教材在編寫上結(jié)合最新的教學(xué)改革的成果，將工作過(guò)程導(dǎo)向的課改思路與傳統(tǒng)的學(xué)科體系相融合，既考慮本專業(yè)的特點(diǎn)，又注重學(xué)生管理施工現(xiàn)場(chǎng)