西方佛祖有佛經(jīng)，勸人為善。大唐皇帝派高僧玄奘到西天去取佛經(jīng)。玄奘在五行山下救出孫悟空。孫悟空當(dāng)了唐僧的徒弟，保護(hù)唐僧去取經(jīng)。 觀音菩薩給孫悟空戴了金箍，一念緊箍咒，孫悟空就頭疼。孫悟空從此不敢不聽(tīng)話。 一路上，唐僧又收了白龍馬、豬八戒和沙和尚。他們一起送唐僧去西天取經(jīng)。
花果山上有一只石猴，為了尋找不死的方法，出海去找神仙。 他找到了神仙，學(xué)了一身了不起的本事，能上天入地，有七十二種變化。師父給他起名叫孫悟空。孫悟空大鬧東海龍宮，拿走金箍棒作為武器。他又大鬧地宮。 玉皇大帝派天兵去打他，他大鬧天宮。 最后，西方如來(lái)佛祖來(lái)了，把這猴子壓在了五行山下。
TheChineseLibrarySeriesisacollectionofgradedreadersforstudentsstudyingChinese.Thereare6levelsavailableinthisseries，gradedaccordingtothevocabularyused.Eachreader
《MPR：想說(shuō)就說(shuō)漢語(yǔ)成語(yǔ)完全手冊(cè)（日文版）》在構(gòu)成上具有以下特點(diǎn)：一，采用雙語(yǔ)形式，以通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)成語(yǔ)的意思進(jìn)行了簡(jiǎn)要解說(shuō)；二，按照成語(yǔ)的特點(diǎn)和褒貶義向?qū)W習(xí)者提示了成語(yǔ)使用的場(chǎng)合和*佳時(shí)機(jī)；三，以會(huì)話形式展現(xiàn)了成語(yǔ)使用的具體情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)成語(yǔ)的切實(shí)感受；第四，以填字游戲等形式引入詞義相近的成語(yǔ)，有效擴(kuò)展使用者
《CoolPanda少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源家庭+服飾（套裝共4冊(cè)）》主要適用于北美Pre-K及K階段（4-5歲兒童）的課堂教學(xué)和課后閱讀，也適用海內(nèi)外學(xué)齡前各類(lèi)小讀者的自主閱讀。本選題是“家庭與服飾”話題的少兒讀物合集，包含《我來(lái)幫你吧》《捉迷藏》《你喜歡哪個(gè)？》《風(fēng)來(lái)了》4本故事�！禖oolPanda少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源家庭+
少兒讀物是美國(guó)COOLPANDA少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源的產(chǎn)品之一，主要適用于北美Pre-K及K階段（4—5歲兒童）的課堂教學(xué)和課后閱讀，也適用海內(nèi)外學(xué)齡前各類(lèi)小讀者的自主閱讀。本選題是“水果與食物”話題的少兒讀物合集，包含《貪吃的小鳥(niǎo)》《嘿！斑馬》《這是什么？》《我的果園》4本故事。
“陽(yáng)光姐姐作文之星”叢書(shū)套裝（四冊(cè)）收集了陽(yáng)光家族“同題作文PK賽”中的優(yōu)秀文章，每本書(shū)共分為四個(gè)主題。小作者靈感十足，大膽的想象力發(fā)揮淋漓盡致，文字形象生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，敘述過(guò)程中奇思妙語(yǔ)不斷，文章或者幽默詼諧，或者筆鋒老辣，或者古風(fēng)濃郁，每一篇作品都令人耳目一新。同時(shí)，作文的后面附上了豪華
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