英國中世紀大學有著悠久的歷史。濫觴于中世紀晚期的牛津和劍橋大學都是英國乃至世界享譽盛名的一流大學典范。雖然這兩所大學的發(fā)展幾近相似，但都有著自己獨特的歷史淵源與發(fā)展歷程，共同譜寫了英國中世紀那段輝煌樂章。對于一個歷史悠久，飽經(jīng)滄桑的國家來說，能產(chǎn)生這兩所大學并至今躋身世界一流大學前列，這跟英國大學誕生與發(fā)展的深厚積淀是

本書分析了我國高等教育質(zhì)量保障的新障礙并對傳統(tǒng)質(zhì)量觀進行了反思與批判。作者認為，再生性質(zhì)量觀質(zhì)量成本和質(zhì)量效益不匹配，在質(zhì)量標準價值哲學視角下高等教育質(zhì)量標準具有絕對性和相對性、一元性和多元性、階段性和發(fā)展性、外在規(guī)范性和內(nèi)在引導性的基本特征。作者采用NSSE這種全新的本科教育質(zhì)量評估的技術(shù)和方法對中國的高等教育質(zhì)量問

本書為武漢大學2017年青年管理干部出國研修成果匯集，共包括30篇論文，內(nèi)容涉及高等教育比較研究、高等教育管理實務(wù)、高等教育管理與領(lǐng)導能力培訓等。力圖通過對中美高校行政管理對比研究，探討世界一流大學的運營管理，借以提高國內(nèi)高校的科研及管理水平，創(chuàng)建“雙一流”大學。

本書匯集了武漢大學黨群部門、行政部門和相關(guān)直屬單位自開展“兩學一做”活動以來22個機關(guān)優(yōu)秀工作案例，旨在提高機關(guān)與直屬單位干部的政策水平和工作能力，更好地為學校“雙一流”建設(shè)服務(wù)。

該書的思路是：高校教學質(zhì)量是其生命，但目前的教學質(zhì)量堪憂，要改善教學質(zhì)量關(guān)鍵要落實到教師，而教師擁有個人的教學私有信息，其不正確運用會損害教學質(zhì)量，所以必須想辦法化解它，于是采用貨幣理論，對教師及其私有信息的特點和已有化解模式的分析，最后給出了一個三維立體性的解決方案，即起始性的教師輪流掛牌上課制度、過程性的對象性雙向

內(nèi)容簡介 本書中的課堂，既有廣義的社會課堂，也有狹義的家庭課堂、學校課堂與領(lǐng)教課堂，合成即為人生課堂。全書共三章。第一章“課堂意識與認識”，作者提出人生課堂里有十多種課程，都和課堂意識與認知相關(guān)；第二章“課堂經(jīng)歷與成長”，作者記敘了她的家庭課堂、學校課堂、社會課堂與領(lǐng)教課堂，特別側(cè)重的是她受教、執(zhí)教、

《高校財務(wù)風險預警與防范策略研究——基于內(nèi)部控制視角》內(nèi)容簡介：本書基于內(nèi)部控制理論和我國高校的財務(wù)風險管理實踐，提出了高校治理、內(nèi)部控制和風險管理三者整合的框架圖，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)造高校財務(wù)風險預警模型。最后提出高校財務(wù)風險全面治理的框架，即首先完善高校治理，理順高校與政府及其他利益相關(guān)者的關(guān)系，明確高校內(nèi)部的權(quán)責利

本書匯集了近期海關(guān)管理領(lǐng)域的一些熱點問題及深度分析，包括關(guān)于加強進出口企業(yè)信用體系建設(shè)的思考、促進貿(mào)易便利化背景下我國單、貿(mào)易安全、關(guān)稅及海關(guān)監(jiān)管風險有效管控研究、印度商品和服務(wù)稅改革與營商環(huán)境便利化分析、加工貿(mào)易海關(guān)保稅監(jiān)管及轉(zhuǎn)型升級對策研究、京津冀一體化背景下的海關(guān)通關(guān)一體化研究、當代海關(guān)高等教育中的專業(yè)教育與職業(yè)

自從宋真宗趙恒將年號“景德”賜予離京師千里之外的昌南鎮(zhèn)，這個南方小鎮(zhèn)的歷史就注定被改寫。從此，景德鎮(zhèn)開始了苦心孤詣的陶瓷藝術(shù)探索，在歲月長河中逐漸建立起了自己不可替代的美學體系，締造了一個龐大的“青花帝國”。在這個青花帝國中，有日理萬機的皇帝、恪盡職守的督陶官、任勞任怨的工匠、個性張狂的畫師、匠心獨運的詩人、煊赫一時的

本書在對河北省上市公司發(fā)展概況進行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包含盈利能力、營運能力、償債能力、發(fā)展能力、支付能力和獲現(xiàn)能力等六個方面財務(wù)指標構(gòu)成的財務(wù)分析體系，對河北省上市公司財務(wù)情況逐家展開分析，并就河北省上市公司重大事件進行專題研究，力圖對河北省上市公司財務(wù)狀況有一個全面的展現(xiàn)，并幫助讀者更全面地了解河北省上市公司的