本書選取了在近代史上頗有影響的蘇報案、1927年國共分裂、科玄論戰(zhàn)這三個事件，闡述了吳稚暉在這些重大政治、思想文化事件中的表現(xiàn)，試圖在去熟悉化的基礎(chǔ)上，還原當(dāng)時的歷史圖景，揭示在這些重大事件面前，吳稚暉真實的認(rèn)知與態(tài)度。

在這個集子中，從生命、生活、生存出發(fā)，以愛情、親情、友情、民族情、觀世情的交互作用為界面，所傳達(dá)出來的意緒與感情走向，雖然綻放出一種純美、苦楚、迷離的獨特氣質(zhì)，頗具感染力，但其成色凄美，似乎非常易碎，似乎暗含著佛家所宣揚的遁世、棄世的隱意。

產(chǎn)權(quán)法治研究，雖名法治，其實需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等各學(xué)科的交叉研究。我們希望以本書為平臺，匯集專家學(xué)者，通過對中國產(chǎn)權(quán)問題的交叉研究，打破學(xué)科藩籬，形成制度共識，共同推進(jìn)中國的法治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型。

明吳勉學(xué)精刻十三經(jīng)是一九一一年以前刊刻且現(xiàn)存的唯一一部白文十三經(jīng)。所謂白文，又叫正文，就十三經(jīng)而言，是指既沒有注、又沒有疏的經(jīng)書原文。

此書融會了作者多年教學(xué)實踐案例，也將他多年繪畫心理實踐凝于一冊。本書框架結(jié)構(gòu)清晰，將理論融入案例實踐，甄選兒童發(fā)展過程中極具代表性的案例并曉以解決之道。

本書在尊重歷史的前提下，力求展現(xiàn)四公子的傳奇人生及其功過得失，至于某些細(xì)節(jié)則作適當(dāng)藝術(shù)加工，以增強可讀性和生動性。

在市場力量的驅(qū)使下，越來越多的大學(xué)都默認(rèn)大學(xué)教育的目的是：教育學(xué)生為進(jìn)入職場而準(zhǔn)備。因此，學(xué)生對未知的世界毫無準(zhǔn)備，而他們在大學(xué)里學(xué)到的知識，大概只會對他們造成短短幾年的影響。本書則為大學(xué)教育描繪了一條新的路徑，提議應(yīng)該通過對四點重要能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力：思維的核心品質(zhì)，批判思考能力，精通不同探究

本書以大學(xué)生為教育主體，以多年高校學(xué)生工作經(jīng)驗與就業(yè)指導(dǎo)工作實踐經(jīng)歷為基礎(chǔ)，著重闡述大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩大板塊內(nèi)容。本書章節(jié)注重理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形式和大學(xué)生的成長的特點，在知識要點的解析上做到深入淺出，同時引入貼近學(xué)生實際的案例進(jìn)行分享并進(jìn)行分析、提出問題。

本書共分為七章,其主要內(nèi)容包括:高校美育工作的思考;思想政治教育視野下高校美育工作的要點;美育的特殊角色輔導(dǎo)員;美育的特殊載體 輔導(dǎo)員的角色示范;輔導(dǎo)員的審美素養(yǎng)現(xiàn)狀及問題分析等。

本書針對2017年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的新生，就如何開展在校的學(xué)習(xí)生活、如何把握*多發(fā)展機會、如何利用學(xué)校資源等內(nèi)容展開了介紹，同時提供了學(xué)校地圖、各部門聯(lián)系方式以及課程表等實用工具，是新生快速適應(yīng)大學(xué)校園生活必不可少的小幫手。