本教材由東北師范大學(xué)當(dāng)代中國馬克思主義研究中心主任、博士生導(dǎo)師田克勤教授主持，國內(nèi)部分進(jìn)入國家級思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)的高校的骨干教師共同編寫完成。本次修訂，依據(jù)黨的十九大以來對中國化馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的闡述，以及結(jié)合黨的二十大精神，同時(shí)參考馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《毛澤東思

中國式現(xiàn)代化實(shí)踐及其成功經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含著深厚的理論價(jià)值、歷史價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，具有巨大的發(fā)掘空間。為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化深入持續(xù)發(fā)展提供智力支持，向世界呈現(xiàn)和傳播中國式現(xiàn)代化的學(xué)理與實(shí)踐成果，是擺在中國學(xué)界面前的重大理論命題和重要學(xué)術(shù)使命。 本書運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義，以歷史主動(dòng)精神，從中國革命、建設(shè)、發(fā)展和改革的偉大實(shí)踐

黨的十九大報(bào)告首次提出、黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“到本世紀(jì)中葉建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”的“兩階段”戰(zhàn)略安排。圍繞這一主題，《強(qiáng)國道路：中國式現(xiàn)代化的創(chuàng)新發(fā)展》以新中國70多年的現(xiàn)代化發(fā)展歷程為研究對象，總結(jié)中國式現(xiàn)代化的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新理論，重點(diǎn)分析未來我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)的路線圖，從國情、國力、國策多角度回

本書系國家社科基金重大項(xiàng)目“國外馬克思主義關(guān)于中國特色社會主義的論述編譯與研究”(編號：21&ZD023)階段性研究成果。作者卡洛斯·馬丁內(nèi)斯(CarlosMartinez是”社會主義中國之友”(FriendsofSocialistChina)的編輯，已經(jīng)在中國報(bào)刊《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《中國日報(bào)》、CGTN、《國際思

本書是一部深入剖析新時(shí)代下樂山如何堅(jiān)持和推進(jìn)“十個(gè)明確實(shí)踐研究的著作，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代背景下堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的重大意義。全書結(jié)合樂山地方實(shí)際，系統(tǒng)梳理了樂山在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、以中國式現(xiàn)代化引領(lǐng)現(xiàn)代化建設(shè)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、續(xù)寫中國特色社會主義事業(yè)新篇章、全面深化改革、全面依法治國、堅(jiān)定不移走高質(zhì)

實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，靠的是改革開放。新時(shí)代改革開放，客觀上需要更深入的理論探索和實(shí)踐研究，而偉大改革開放精神則是改革開放理論和實(shí)踐的高度凝結(jié)升華。改革開放的精神基質(zhì)、精神氣度、精神內(nèi)核、精神旨?xì)w構(gòu)成了獨(dú)特的層次結(jié)構(gòu)。它們內(nèi)涵不同，表現(xiàn)形態(tài)各異，但又相互作用、相互映襯，形成了一個(gè)有著內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，深刻思考人類前途命運(yùn)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國和世界發(fā)展大勢，提出了一系列富有中國特色、體現(xiàn)時(shí)代精神、引領(lǐng)人類發(fā)展進(jìn)步潮流的新理念新主張新倡議，在對外工作上進(jìn)行一系列重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新，形成了習(xí)近平外交思想。 《中國方案是什么》一書，是新華通訊社組織編寫的闡釋解讀

作為延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和組織文藝及科技工作者從事科學(xué)文化活動(dòng)的特殊機(jī)構(gòu)，延安文化社團(tuán)經(jīng)歷了抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前后的興起、戰(zhàn)略相持階段的興盛、戰(zhàn)略反攻階段及戰(zhàn)后的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)時(shí)期。各文化社團(tuán)以構(gòu)建馬克思主義話語權(quán)為目標(biāo)，明確以大眾為中心的價(jià)值取向，形成以實(shí)現(xiàn)認(rèn)同感為基礎(chǔ)的政治共識，確立以文藝為載體的路徑形態(tài)，彰顯出以革命為主題

中國馬克思主義與當(dāng)代課程系高校博士研究生思想政治理論課，具有鮮明的政治性、時(shí)代性、理論性，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的主渠道、主陣地。為提高教學(xué)實(shí)效性，更好地實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，本書研創(chuàng)團(tuán)隊(duì)基于長期一線教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了9個(gè)研究專題。專題內(nèi)容設(shè)計(jì)源于教材又高于教材，以問題意識為導(dǎo)向，兼顧

本書探討了融通視角下中國特色話語體系構(gòu)建問題，首先梳理了中西方從語言到話語的哲學(xué)路徑，基于此指出當(dāng)前中國話語三個(gè)組成部分的問題所在，即政治話語存在形式主義和八股化，學(xué)術(shù)話語面對西方話語處于失語狀態(tài)并脫離國情和實(shí)踐，生活話語面臨物化和低俗性危機(jī)。進(jìn)一步提出融通三種話語對構(gòu)建中國特色話語體系的必要性，以及具體的方式方法。只