本書以“格局-過程-服務-可持續(xù)性”為總體框架，以黃土高原為研究區(qū)域，從基礎理論、景觀格局與生態(tài)過程、生態(tài)系統(tǒng)服務、可持續(xù)性四個方面系統(tǒng)探討土地利用、植被恢復對生態(tài)過程、生態(tài)系統(tǒng)服務的影響與調控。在介紹生態(tài)過程與生態(tài)系統(tǒng)服務的研究進展與發(fā)展態(tài)勢的基礎上，探討不同尺度景觀格局對土壤侵蝕、土壤水分的影響，揭示不同尺度生態(tài)系

本書通過對歷史唯物主義“自然”向度的深入挖掘和研究，系統(tǒng)闡發(fā)歷史唯物主義所蘊含的生態(tài)文明理論基礎和方法論原則，論證其作為解決當代生態(tài)危機的科學理論工具的“必要性和”“可能性”，進而確立一種能夠反映生態(tài)問題本質的、便于正確把握生態(tài)問題復雜性的總體范式。在此基礎上通過總結和運用生態(tài)問題的歷史唯物主義研究立場、觀點和方法，剖

景觀生態(tài)學是生態(tài)學和地理學交叉融合形成的生態(tài)學分支學科，研究對象是由許多不同生態(tài)系統(tǒng)所組成的整個景觀，通過物質流、能量流、信息流與價值流在地球表層的傳輸和交換，通過生物與非生物要素以及人類之間的相互作用與轉化，運用生態(tài)學原理和系統(tǒng)的方法研究景觀的空間格局、內部功能及各部分之間的相互關系，探討景觀異質性發(fā)生、發(fā)展及維持的

本書以“圖文一體”的理念詮釋七十二候的豐富內涵：通過原創(chuàng)的七十二候圖，呈現(xiàn)七十二候中各個候應的真實場景；通過科學詩意的文字，詮釋各個候應的內在含義。書中的七十二候圖，繪制過程用時2年，繪制的72候圖，繪制過程用時2年，每張圖的細節(jié)都經過嚴謹科學考證，甄選出最具代表性的元素后進行繪制，在呈現(xiàn)節(jié)氣更替中大自然生命力的同時保

本書闡述了共生關系的起源，共生關系以哪些不同的強度呈現(xiàn)，以及它們所帶來的好處。書中的插畫展示了共生關系的形態(tài)。具體包括：廣袤田野上的狍子和大雁、人類和狗、烏鴉與狼群、野豬與松露、花朵與昆蟲、西番蓮等。

本書堅持馬克思主義生態(tài)思想同中國生態(tài)文明建設具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“天人合一”等價值理念相結合，深刻發(fā)掘中國式現(xiàn)代化包含的生態(tài)世界觀、生態(tài)價值觀、生態(tài)歷史觀、生態(tài)文明觀、生態(tài)民主觀及其實踐探索，并在此基礎上探析中國式現(xiàn)代化對于推動人的生存、人的發(fā)展、人的解放等方面的人學意蘊，力圖揭示體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設“人

本書內容涵蓋四大部分：概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識、實驗設計的基本原理和技術、生態(tài)學中常用的統(tǒng)計學方法、生態(tài)統(tǒng)計中的獨特方法。書中穿插了大量的生態(tài)學研究實例，并通過豐富有趣的腳注為讀者拓展了統(tǒng)計理論的發(fā)展史、名人名家軼事乃至哲學思辨等背景知識，大大增加了可讀性。本書可作為高等院校生物統(tǒng)計、生態(tài)統(tǒng)計、生物信息等專業(yè)高年級本

本書對會同杉木林站的地理位置、學科定位、生態(tài)要素監(jiān)測體系、主要研究內容，長期觀測與生態(tài)系統(tǒng)過程研究的野外觀測場及實驗設施做了介紹。

《生態(tài)學實驗教程》是生物科學、環(huán)境科學以及相關專業(yè)生態(tài)學實驗的本科生指導用書。全書共分為兩部分，第一部分為基礎生態(tài)學實驗內容，第二部分針對目前生態(tài)學研究熱點問題編制的可供本科生提高科研創(chuàng)新能力的生態(tài)學實驗。 基礎性生態(tài)學實驗課程包括生物與環(huán)境、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學和應用生態(tài)學五個模塊，分別設計多個針對

隨著我國生態(tài)文明建設的不斷深化，從生態(tài)系統(tǒng)服務視角，研究區(qū)域生態(tài)環(huán)境質量與人類社會經濟發(fā)展之間的關系，已然成為踐行“寧要綠水青山，不要金山銀山”“既要綠水青山，又要金山銀山”“綠水青山就是金山銀山”理念的重要研究方向。當社會經濟發(fā)展帶來的環(huán)境負擔超出生態(tài)環(huán)境客觀承載能力和恢復能力時，需要及時用科學的發(fā)展方式來保障生態(tài)環(huán)