本書(shū)分文書(shū)答題思路解析、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄、附錄三部分，內(nèi)容包括：美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)問(wèn)題分類(lèi)、學(xué)生文書(shū)、家長(zhǎng)文書(shū)、采用SAO/Gateway/Revenna等。

本研究以英漢交傳為例，借助信息加工過(guò)程理論探析口譯過(guò)程中的信息缺失與補(bǔ)償。研究結(jié)果揭示了譯員在交替?zhèn)髯g中產(chǎn)生信息缺失的特征、原因和譯員進(jìn)行補(bǔ)償?shù)奶卣鳌１狙芯拷Y(jié)論可以對(duì)口譯研究、實(shí)踐和教學(xué)起到積極的啟示作用，成為實(shí)證方面的參考。

《9天沖刺雅思聽(tīng)力》抓住雅思聽(tīng)力考試的核心考點(diǎn)逐個(gè)擊破，并結(jié)合題型、場(chǎng)景、詞匯、技巧等元素，幫助考生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，打通脈絡(luò)、融匯貫通、內(nèi)化技巧。利用機(jī)經(jīng)范例和真題范例的聽(tīng)力原文，配以高效的練習(xí)方法，短期內(nèi)取得聽(tīng)力考試的高分。

包含對(duì)雅思寫(xiě)作中的大小作文進(jìn)行詳細(xì)解讀。在九天的學(xué)習(xí)中，上午安排了小作文的學(xué)習(xí)，即數(shù)據(jù)圖、非數(shù)據(jù)圖和信件類(lèi)題目的詞句和范文分析，配以充分的練習(xí)，達(dá)到活學(xué)活用，觸類(lèi)旁通的目的。在下午的大作文部分，本書(shū)將話(huà)題和論證方法交叉，輔以詞匯和句型解讀，是考生勤學(xué)勤練，開(kāi)闊眼界的好幫手。

本書(shū)第一部分闡述了目前國(guó)際一流期刊所傾向使用的文體，分析了如何創(chuàng)建寫(xiě)作模板和進(jìn)行編輯，并為摘要、建議書(shū)和投稿信的撰寫(xiě)提供了寶貴的資料。第二部分探討了成功的科學(xué)會(huì)議演講人所采用的各類(lèi)技藝．《BR》本書(shū)文筆簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的可讀性和指導(dǎo)性。

英語(yǔ)是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的工具性、人文性和實(shí)踐性。本教材依據(jù)山東省五年制高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的潛能發(fā)展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和國(guó)際交往創(chuàng)造條件。本教材包括GreetingsandIntroduc

本書(shū)采用量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合式研究方法，以某高校241名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生為研究對(duì)象，運(yùn)用概念圖、量表、訪(fǎng)談、課堂觀察、實(shí)習(xí)日志與總結(jié)、實(shí)習(xí)教案等方式收集數(shù)據(jù)，從“由內(nèi)而外”的視角，提煉職前英語(yǔ)教師認(rèn)知的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，勾勒職前英語(yǔ)認(rèn)知發(fā)展的軌跡與路徑，解析職前英語(yǔ)教師認(rèn)知的影響因素。本書(shū)亦嘗試性地構(gòu)建了職前英語(yǔ)教師認(rèn)知

雙語(yǔ)者的記憶如何影響詞語(yǔ)翻譯是翻譯過(guò)程研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。本書(shū)建立在對(duì)相關(guān)心理認(rèn)知理論模型及其語(yǔ)言認(rèn)知心理應(yīng)用的研究成果基礎(chǔ)之上，從靜態(tài)存儲(chǔ)和動(dòng)態(tài)加工的視角探索工作記憶和長(zhǎng)時(shí)語(yǔ)義表征系統(tǒng)對(duì)詞語(yǔ)翻譯產(chǎn)生的影響。其內(nèi)容涵蓋工作/短時(shí)記憶容量對(duì)中國(guó)學(xué)生譯者詞語(yǔ)翻譯轉(zhuǎn)換的影響、長(zhǎng)時(shí)雙語(yǔ)表征與學(xué)生譯者詞語(yǔ)翻譯的關(guān)系、工作記憶加

《當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)變革與生態(tài)翻譯理論探究》以英語(yǔ)教學(xué)與生態(tài)翻譯研究?jī)煞矫鏋橹攸c(diǎn)，首先從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)，全面審視當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索了在新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律及教學(xué)改革的具體實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，以生態(tài)翻譯學(xué)理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)梳理生態(tài)翻譯學(xué)在英語(yǔ)翻譯實(shí)踐中指導(dǎo)與具體

本書(shū)首先對(duì)中西翻譯、英漢語(yǔ)言的差異、文體、實(shí)用文體、譯者素質(zhì)、翻譯標(biāo)準(zhǔn)、翻譯技巧等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述；對(duì)文化翻譯、修辭翻譯進(jìn)行了討論；重點(diǎn)對(duì)影視文體、經(jīng)貿(mào)文體、廣告文體、新聞文體、法律文體、科技文體、旅游文體、演講文體等具體實(shí)用文體的翻譯展開(kāi)了研究。本書(shū)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，框架合理、內(nèi)容完整、條分縷析、層層深入

《詞博士的私教課：英語(yǔ)動(dòng)詞詞組速記420》以大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考綱所要求掌握的動(dòng)詞詞組為基礎(chǔ)（適當(dāng)融入中學(xué)階段和留學(xué)考試階段的內(nèi)容以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者從預(yù)備到發(fā)展的多樣化需求），精選*�？�、常用的350個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，每天學(xué)習(xí)10個(gè)一組的詞組，通過(guò)猜詞填空、例句帶入式記憶、完形填空的形式，以科學(xué)的英語(yǔ)詞匯三步學(xué)習(xí)法貫穿全

內(nèi)容依托型課程作為大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的一種方案提出后，引起許多大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力的懷疑和專(zhuān)業(yè)屬性的困惑。本研究從大學(xué)英語(yǔ)教師面臨新的課程實(shí)踐形式產(chǎn)生的知識(shí)和身份困惑開(kāi)始，以“教學(xué)哲學(xué)”為核心概念，探究大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)內(nèi)容依托型課程教學(xué)的理解。研究采用質(zhì)性研究方法，通過(guò)深度訪(fǎng)談、課堂觀察、文本資料，分析了大學(xué)英語(yǔ)教

教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2016完成的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)英語(yǔ)要反映各校的校本教學(xué)特色，要與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)一致。2013年，中國(guó)人民大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面，采取具有變革意義的重大舉措，頒發(fā)了《中國(guó)人民大學(xué)本科人才培養(yǎng)路線(xiàn)圖框架》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《路線(xiàn)圖》》）。為培養(yǎng)本科生的跨文化溝通能力，《路線(xiàn)圖

本書(shū)共六章,內(nèi)容包括:英語(yǔ)詞匯的使用;英語(yǔ)句子的寫(xiě)作;英語(yǔ)段落的寫(xiě)作;英語(yǔ)篇章的寫(xiě)作;英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作;數(shù)字化時(shí)代的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)。

《單詞不用背：記住300個(gè)詞根詞綴足夠了》英語(yǔ)單詞并不是26個(gè)英文字母毫無(wú)意義的排列組合，而是大多由詞根、前綴和后綴構(gòu)成。如果掌握了單詞的構(gòu)成規(guī)律，記單詞就能事半功倍。本書(shū)以漫畫(huà)作為記憶的聯(lián)想線(xiàn)索，通過(guò)互動(dòng)啟發(fā)式的闡述，讓你告別死記硬背，輕松牢記300多個(gè)詞根詞綴，又快又準(zhǔn)確地記憶10000多個(gè)單詞。

《這個(gè)詞是怎么來(lái)的：英語(yǔ)單詞起源趣談（第2版）》從從希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等的淵源說(shuō)起，涵蓋了神話(huà)傳說(shuō)、歷史逸聞、風(fēng)尚習(xí)俗和科技發(fā)現(xiàn)等等，詞匯覆蓋面廣，涉及歷史、文化、社會(huì)各個(gè)方面，以通俗易懂的語(yǔ)言，向你呈上近2000個(gè)英語(yǔ)單詞的有趣故事，是一本不可多得的集實(shí)用性、知識(shí)性、可讀性、趣味性以及學(xué)術(shù)性于一體單詞起源介紹書(shū)籍。

英漢虛擬位移構(gòu)式翻譯技巧研究

功能翻譯理論是以目的法則為主導(dǎo)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)多元化理論體系，也是當(dāng)代具影響力的西方翻譯理論學(xué)派之一。《功能主義視角下的英語(yǔ)翻譯探索與教學(xué)創(chuàng)新》從功能翻譯理論的產(chǎn)生、功能翻譯理論的流派、英漢文本功能與翻譯策略分析等方面構(gòu)建出功能翻譯理論與教學(xué)的基本框架，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用翻譯的實(shí)例，具體分析了文本類(lèi)型理論對(duì)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐

針對(duì)雅思口語(yǔ)考試的特點(diǎn)，《雅思周計(jì)劃——口語(yǔ)(第四版)》的核心內(nèi)容如下：**，真題重現(xiàn)。本書(shū)以近十年的考試真題為素材，即書(shū)中的題目全部來(lái)源于歷次考試。第二，話(huà)題分類(lèi)。本書(shū)把Part1的話(huà)題分為十九大類(lèi)，Part2的卡片分為五大類(lèi)，Part3的題型分為九種，以方便考生分類(lèi)掌握，舉一反三。第三，四種方法。對(duì)于雅思口語(yǔ)考試的

英語(yǔ)句型是是英語(yǔ)表達(dá)的根基。積累豐富的英語(yǔ)句型可以豐富你的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，讓你脫口而出地道的英語(yǔ)口語(yǔ)句子�！队⒄Z(yǔ)口語(yǔ)入門(mén)句型300》精選了日常英語(yǔ)口語(yǔ)*常用的500個(gè)入門(mén)基礎(chǔ)句型，針對(duì)英語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者，幫助讀者積累豐富口語(yǔ)表達(dá)句型。