職業(yè)生涯規(guī)劃（內蒙版）

實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是新時代教育的奮斗目標，但教育的現(xiàn)代化是一個歷史過程，它并沒有一個特定的、固定不變的標準，而是在各個歷史階段中有不同的內涵，這一內涵包括思想觀念的現(xiàn)代化、資源的現(xiàn)代化、手段方法的現(xiàn)代化及教學內容的現(xiàn)代化等。 《教育信息化促進少數(shù)民族教育的變革與發(fā)展》審視、觀察、分析、研究了中國民族教育信息化的變革與發(fā)

印跡——國家骨干高職院校建設實踐與思考

成長中的女孩猶如正在綻放的花朵，美麗卻嬌弱，她們需要充足的陽光和養(yǎng)分，但是又不可避免地要接受風雨的錘煉。父母該怎樣幫助女孩平安、快樂地度過青春期呢？《10-18歲青春叛逆期，父母送給女孩的枕邊書》從現(xiàn)實生活出發(fā)，用真摯的口吻和對話的語言幫助女孩答疑解惑，解除青春期成長過程中心理的煩惱和生理變化的困惑，幫助女孩學會和家長

《群書札記》是清代乾嘉時期朱亦棟的一部學術筆記。朱曾師事考據(jù)學大師錢大昕，致力于經(jīng)史研究，著有《群書札記》、《群經(jīng)札記》等�！度簳�札記》考辨古代典籍及其歷史語言，涉及五經(jīng)之外的典籍有《國語》、《戰(zhàn)國策》、《史記》、《管子》、《荀子》、《莊子》、《淮南子》、《漢書》、《楚辭》、《文選》、《世說新語》、《杜詩》、《山海經(jīng)》

本書匯集了恩施職業(yè)技術學院自建院以來在高職教育教學、思想政治教育、專業(yè)建設、課程教學改革與評價、招生與就業(yè)、產學研合等方面的成果，重點探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。

本書為中國職業(yè)技術教育學會中等職業(yè)技術教育分會、全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議征集的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐論文集。在征集的500余篇論文中，經(jīng)專家評審遴選出62篇，所遴選的論文觀點正確、鮮明，有前瞻性，層次清楚、邏輯合理、數(shù)據(jù)翔實、針對性強，具有一定參考價值。重點呈現(xiàn)了各學校近年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的具體做法、運用的管理手段、效

民族教育信息資源數(shù)字化建設與服務

移動學習指學習者通過無線通信技術，應用移動通信設備，獲取教育信息、教育資源和教育服務的新型數(shù)字化學習形式。與其他形式的學習相比，移動學習具有學習便捷性、情境相關性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學習的重要方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)，截止2012年6月底，我國手機上網(wǎng)用戶總量已經(jīng)達到4.18

校園中的污名效應："學習不良"對青少年的影響

《青少年學業(yè)自我的理論與實踐》從人格心理學和教育心理學視角，圍繞青少年學業(yè)自我這一主題，從現(xiàn)實和理想、正面和負面、一般和具體等不同層面，對一般學業(yè)自我、學科學業(yè)自我、負面學業(yè)自我、學業(yè)自我的影響因素及其認知加工特點等問題，運用因素分析、路徑分析等技術手段和加工偏好、啟動效應等研究方法，對青少年學業(yè)自我進行了一系列實證研

本書分為華文教育理論研究、華文教學與習得研究、漢語研究三部分，主要包括：迎接漢語大融合的時代、“一帶一路”建設與華文教育新發(fā)展、漢字教學發(fā)展對華文教育的影響、手機漢語學習詞典在華文教學應用中的調查報告等。

本書力圖以全民終身學習和學習型社會建設的視角，闡述我國終身教育與終身學習、學習型社會與學習型組織建設的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展；總結了進入新世紀以來，我國學習型社會建設的輝煌成就；探討了學習型社會的兩大支柱，即終身學習服務體系和各類學習型組織建設形成的終身學習文

《中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之政府戰(zhàn)略研究》共分七章，第一章主要對研究背景、研究意義、研究內容、研究方法、研究思路和框架進行了闡述，并對國內外相關研究進行了綜述。第二章回顧了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對我國高等職業(yè)教育使命與價值進行了系統(tǒng)的探討，并對其核心價值進行了分析。第三章構建了我國高等職業(yè)教育評價體系及評價模型，選取

《中國省域成人教育競爭力報告（2006—2010）》，主要呈現(xiàn)“十一五”期間，我國31個省區(qū)成人教育綜合競爭力、成人教育規(guī)模競爭力、成人教育保障競爭力、成人教育機會競爭力、成人教育質量競爭力，以及其下屬二級指標的橫向態(tài)勢和縱向趨勢，并以專題方式從省域視角對成人教育領域的若干優(yōu)勢和主要

從小開發(fā)孩子的語言情商！學會表達，讓孩子從小做個“外交家”！★表達訓練通過這個訓練，可以讓孩子更清晰地表達自己的想法，讓孩子更生動地描繪有趣的事物，讓孩子語言更連貫、用詞更準確。★用心溝通溝通，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養(yǎng)孩子與人溝通的意識，增強他的溝通能力，有利于孩子心智的全面發(fā)展。★禮貌

學習力是孩子未來的競爭力！改變你的學習方法，讓孩子愛上學習！★氛圍塑造孩子在父親和母親的潛移默化中成長，父母是什么樣，孩子就會跟著學什么樣。所以，好的學習氛圍是孩子提高學習力的開端�！锟鞓芬龑�聰明孩子未必愛學習，成績不一定好；淘氣的孩子未必不愛學習，成績不一定不好。讓孩子愛上學習，才是關鍵�！锛�勵訓練人的內心本質的愿望

讓孩子成為生活的主人！只有獨立的孩子，才有更好的未來！★20碼法則家長應該試著從監(jiān)督者和控制者的角色中退出，把信任還給孩子，給孩子距離，他會更快樂，也更容易學會獨立。★告別依賴放手讓孩子去做一些事情，多給孩子一些機會，幫助孩子養(yǎng)成一些獨立的習慣，這是孩子告別依賴的開始�！锍钥嘟逃�父母總是想方設法地為孩子創(chuàng)造好的條件，但

這是一本紀實性的教子專著。書中記述了兒子從出生到出國的成長足跡。兒子出生在一個重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來的男孩，其家庭地位可想而知，比獨生子女還要優(yōu)越，因為還有三個姐姐的呵護。正象讀者說的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非

本著作共分七章節(jié),首先介紹了研究高等職業(yè)教育校企合作機制的研究背景及其現(xiàn)實意義;對校企合作、長效機制等名詞內涵進行了準確界定;研究了發(fā)達國家如英國、澳大利亞和德國等職業(yè)教育校企合作方面的成功經(jīng)驗及對我國校企合作的啟示;系統(tǒng)研究了我國校企合作發(fā)展歷程和成功模式以及存在的主要問題;著重研究了基于博弈論的校企合作機制的建立,