《中國語言學(xué)第九輯》由郭錫良、魯國堯先生主編，共收錄論文16篇，雜文3篇，譯文1篇。其中音韻論文6篇、詩律論文1篇、語法修辭論文5篇、詞匯文字論文4篇，均為各領(lǐng)域的**成果，有創(chuàng)新性和對相關(guān)學(xué)術(shù)研究有積極意義。譯文為《博白方音實驗錄》，是王力先生的博士論文，原作以法文撰寫，王志浩首次將其翻譯為中文。該文反映出早期王力的

本書第一部分闡述了目前國際一流期刊所傾向使用的文體，分析了如何創(chuàng)建寫作模板和進行編輯，并為摘要、建議書和投稿信的撰寫提供了寶貴的資料。第二部分探討了成功的科學(xué)會議演講人所采用的各類技藝．《BR》本書文筆簡潔風(fēng)趣，內(nèi)容豐富，有很強的可讀性和指導(dǎo)性。

英語是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，具有較強的工具性、人文性和實踐性。本教材依據(jù)山東省五年制高等職業(yè)教育英語課程標準，以提高學(xué)生綜合語言運用能力為目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提升英語素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的潛能發(fā)展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和國際交往創(chuàng)造條件。本教材包括GreetingsandIntroduc

本書采用量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合式研究方法，以某高校241名英語專業(yè)師范生為研究對象，運用概念圖、量表、訪談、課堂觀察、實習(xí)日志與總結(jié)、實習(xí)教案等方式收集數(shù)據(jù)，從“由內(nèi)而外”的視角，提煉職前英語教師認知的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，勾勒職前英語認知發(fā)展的軌跡與路徑，解析職前英語教師認知的影響因素。本書亦嘗試性地構(gòu)建了職前英語教師認知

雙語者的記憶如何影響詞語翻譯是翻譯過程研究中的一個重要問題。本書建立在對相關(guān)心理認知理論模型及其語言認知心理應(yīng)用的研究成果基礎(chǔ)之上，從靜態(tài)存儲和動態(tài)加工的視角探索工作記憶和長時語義表征系統(tǒng)對詞語翻譯產(chǎn)生的影響。其內(nèi)容涵蓋工作/短時記憶容量對中國學(xué)生譯者詞語翻譯轉(zhuǎn)換的影響、長時雙語表征與學(xué)生譯者詞語翻譯的關(guān)系、工作記憶加

本書以范疇理論為研究視點，選擇語法中的疑問、比較、否定等幾大基本范疇為具體研究對象，以語言類型學(xué)理論為主要的研究依據(jù)和研究方法，來探討語法范疇中的一些問題。我們觀察的重點在語言要素的相互關(guān)系上，就語法范疇而言，語法范疇內(nèi)部要素間有著聯(lián)系性和相對的同一性；把語法范疇看作一個功能整體，它又同其他語法范疇之間有著密切的互動關(guān)

《當代英語教學(xué)變革與生態(tài)翻譯理論探究》以英語教學(xué)與生態(tài)翻譯研究兩方面為重點，首先從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實踐，系統(tǒng)闡述了大學(xué)英語教學(xué)的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)，全面審視當前英語教學(xué)中存在的問題，探索了在新形勢下大學(xué)英語教學(xué)的客觀規(guī)律及教學(xué)改革的具體實踐。在此基礎(chǔ)上，以生態(tài)翻譯學(xué)理論為基礎(chǔ)，重點梳理生態(tài)翻譯學(xué)在英語翻譯實踐中指導(dǎo)與具體

我們都生活在一定的集體中，免不了與人交流與溝通，而人際關(guān)系好的人很明顯有個撒手锏說話時把握人心，了解如何為人處世，進而左右逢源，受人歡迎�！缎睦韺W(xué)與表達力影響力》告訴我們心理學(xué)對于社交能力的重要性，并深入淺出地闡述了如何通過語言心理策略的運用來獲得他人的信任和支持、提升影響力，使我們在人際交往中變得更加圓融，更加有影響

從概念域中的弱勢下位詞演化為強勢上位詞的過程稱之為上位化。上位化是漢語詞義演變的途徑之一，也是漢語詞匯發(fā)展史上的一個重要事實。本書以概念場為背景，以發(fā)生上位化的概念域為研究對象，結(jié)合文獻梳理了若干個概念域主要成員的歷時演變情況，重點考察了發(fā)生上位化的詞語成為該概念域的上位詞，以及進一步取得強勢上位詞地位的演變過程。在對

《詞述廣州四十年流行詞語境中的廣州學(xué)密碼》屬當代廣州學(xué)研究叢書，由廣州文化學(xué)者饒原生撰寫，選取了中國改革開放四十年來近百個與廣東文化有關(guān)的流行詞作為敘寫源頭，通過對這些流行詞的發(fā)端背景及文化內(nèi)涵的發(fā)掘，折射出了中國社會由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的變化，乃至呈現(xiàn)中國特色社會主義進入了新時代所發(fā)生著的深刻的、歷史性的變革。

本書首先對中西翻譯、英漢語言的差異、文體、實用文體、譯者素質(zhì)、翻譯標準、翻譯技巧等內(nèi)容進行了詳盡的闡述；對文化翻譯、修辭翻譯進行了討論；重點對影視文體、經(jīng)貿(mào)文體、廣告文體、新聞文體、法律文體、科技文體、旅游文體、演講文體等具體實用文體的翻譯展開了研究。本書將理論與實踐進行有機結(jié)合，框架合理、內(nèi)容完整、條分縷析、層層深入

本書以新版《黨政機關(guān)公文格式》國家標準和《黨政機關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對黨政機關(guān)公文的格式要素、模板和案例進行了詳細解讀。全書共分為6章，主要內(nèi)容包括黨政機關(guān)公文的特點與作用、黨政機關(guān)公文的分類、黨政機關(guān)公文的表達方式和語言要求、黨政機關(guān)公文的行文規(guī)則、黨政機關(guān)公文的擬制與辦理規(guī)定、黨政機關(guān)公文格式標準的解讀

本教材由兩部分組成：秘書寫作基礎(chǔ)理論和秘書常用文種寫作（包括黨政機關(guān)公文、常用事務(wù)文書、新聞文體、經(jīng)濟應(yīng)用文體、公關(guān)禮儀文體、常用法律文書）。全書每章前設(shè)有教學(xué)提示，提示本章講授的主要內(nèi)容、知識要點和學(xué)習(xí)目的與能力要求。每章后精心設(shè)計了思考與訓(xùn)練題，以便于從培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力出發(fā)，通過思考與訓(xùn)練，達到理論聯(lián)系實際，迅速

《詞博士的私教課：英語動詞詞組速記420》以大學(xué)英語四六級考綱所要求掌握的動詞詞組為基礎(chǔ)（適當融入中學(xué)階段和留學(xué)考試階段的內(nèi)容以滿足學(xué)習(xí)者從預(yù)備到發(fā)展的多樣化需求），精選*�？�、常用的350個作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體來說，每天學(xué)習(xí)10個一組的詞組，通過猜詞填空、例句帶入式記憶、完形填空的形式，以科學(xué)的英語詞匯三步學(xué)習(xí)法貫穿全

《大家學(xué)德語》內(nèi)容全面，從學(xué)德語發(fā)音，到話題學(xué)習(xí)，內(nèi)容全面可以搞定德語發(fā)音、單詞和口語交流！簡潔明了的講解和說明，讓讀者一看就懂，一學(xué)就會，方便實用。

內(nèi)容依托型課程作為大學(xué)英語課程教學(xué)改革的一種方案提出后，引起許多大學(xué)英語教師對其專業(yè)能力的懷疑和專業(yè)屬性的困惑。本研究從大學(xué)英語教師面臨新的課程實踐形式產(chǎn)生的知識和身份困惑開始，以“教學(xué)哲學(xué)”為核心概念，探究大學(xué)英語教師對內(nèi)容依托型課程教學(xué)的理解。研究采用質(zhì)性研究方法，通過深度訪談、課堂觀察、文本資料，分析了大學(xué)英語教

教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會于2016完成的《大學(xué)英語教學(xué)指南》強調(diào)高校大學(xué)英語要反映各校的校本教學(xué)特色，要與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)目標一致。2013年，中國人民大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面，采取具有變革意義的重大舉措，頒發(fā)了《中國人民大學(xué)本科人才培養(yǎng)路線圖框架》（以下簡稱《路線圖》》）。為培養(yǎng)本科生的跨文化溝通能力，《路線圖

本書共六章,內(nèi)容包括:英語詞匯的使用;英語句子的寫作;英語段落的寫作;英語篇章的寫作;英語應(yīng)用文寫作;數(shù)字化時代的英語寫作學(xué)習(xí)。

本書稿試圖以認知科學(xué)和認知語言學(xué)的映照觀為基礎(chǔ)，借鑒文學(xué)批評理論，構(gòu)建一個認知詩學(xué)基礎(chǔ)上的文學(xué)解讀過程，為文學(xué)解讀和文學(xué)闡釋與評價提供一個認知模型，并將其應(yīng)用于小說的生態(tài)、社會文化以及性別解讀的認知闡述。本書稿將以《白鯨》為例，對這一認知模型進行多角度、多層次的檢驗，并將其運用于其他詩歌、戲劇、小說等文學(xué)作品中。