企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，必須轉(zhuǎn)變思想，用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。只有這樣，才能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把握住屬于自己的機(jī)會(huì)，取得良好的營(yíng)銷(xiāo)效果。本書(shū)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展進(jìn)行研究，在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)客戶(hù)定位、營(yíng)銷(xiāo)策略、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)、社群營(yíng)銷(xiāo)、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)、O2O營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新趨勢(shì)進(jìn)行深入研究。本書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本教材重點(diǎn)闡述有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。以官能團(tuán)為主線，系統(tǒng)地對(duì)鏈烴、環(huán)烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及其衍生物、含氮化合物、雜環(huán)化合物和生物堿、氨基酸、蛋白質(zhì)、核酸、萜類(lèi)和甾族化合物等進(jìn)行討論；最后還加入了有機(jī)波譜分析的基礎(chǔ)知識(shí)。本教材可作為高等學(xué)校有機(jī)化學(xué)教學(xué)用書(shū)，也可供化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化工、制藥等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考使用。

數(shù)字通信是迅速發(fā)展的信息技術(shù)，本書(shū)對(duì)數(shù)字通信的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了闡述，并特別介紹了一些數(shù)字通信技術(shù)新的應(yīng)用，既適應(yīng)了當(dāng)前通信領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀，又反映了這一領(lǐng)域發(fā)展的最新進(jìn)展。本書(shū)主要內(nèi)容包括數(shù)字終端技術(shù)、差錯(cuò)控制編碼、數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸技術(shù)、數(shù)字信號(hào)的頻帶傳輸技術(shù)、定時(shí)與同步技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)應(yīng)用等。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書(shū)分為三大部分對(duì)《路易十四回憶錄》進(jìn)行研究：《路易十四回憶錄》的創(chuàng)作、《路易十四回憶錄》的構(gòu)成、《路易十四回憶錄》的分析。第一部分，作者闡述了回憶錄的起源、回憶錄的作者、日志的編寫(xiě)以及國(guó)王寫(xiě)給王子們的家庭教師的信等；第二部分，作者介紹了回憶錄的構(gòu)成，包括：國(guó)王的活頁(yè)本和日志（1666年）、國(guó)王親手寫(xiě)的活頁(yè)本的內(nèi)容概覽、國(guó)王日志的文本；第三部分，對(duì)回憶錄文本的形成和回憶錄最后一篇文章的十一個(gè)備忘錄進(jìn)行分析。

本書(shū)針對(duì)地下淺層復(fù)雜空間中震源高精度被動(dòng)定位的問(wèn)題，結(jié)合深層天然震源定位原理、陣列化物理場(chǎng)反演重建方法以及深度學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的地下震動(dòng)場(chǎng)信息獲取系統(tǒng)設(shè)計(jì)和基于陣列化信息反演的震源定位模型構(gòu)建為研究核心，重點(diǎn)介紹了從震動(dòng)場(chǎng)多維信息傳感、陣列化信息獲取與傳輸、定位特征參數(shù)提取、定位模型構(gòu)建、定位模型解算及誤差分析以及試驗(yàn)驗(yàn)證等全過(guò)程的工程設(shè)計(jì)方法，形成了一種淺層盲空間震源被動(dòng)定位及評(píng)價(jià)體系，為解決地下空間震源被動(dòng)定位問(wèn)題提供一種新的思路。

本書(shū)是作者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而展開(kāi)調(diào)研并進(jìn)行個(gè)人思考而產(chǎn)生的專(zhuān)著。本書(shū)基本思路與框架如下：第一章主要說(shuō)明選題的緣由和所用方法；第二章主要從心理健康教育在校學(xué)生、在職心理健康教師以及高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面介紹當(dāng)下基礎(chǔ)教育心理健康教育開(kāi)展的現(xiàn)狀與反應(yīng)出的問(wèn)題；第三章介紹針對(duì)存在的問(wèn)題高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)所做的工作；第四章是新環(huán)境下產(chǎn)生的“新的挑戰(zhàn)與思考”，分別從學(xué)生、教師、專(zhuān)業(yè)三個(gè)層面闡述問(wèn)題，并結(jié)合心理健康教育職前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行了思考。

漢代是中國(guó)專(zhuān)制主義中央集權(quán)社會(huì)法律初步形成并日漸成熟的階段。本書(shū)對(duì)漢代三公犯罪的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)研究，主要內(nèi)容包括：三公犯罪的類(lèi)別、犯罪三公的司法審判、犯罪三公的懲罰與優(yōu)待、犯罪三公免官?gòu)?fù)敘制度、三公犯罪的預(yù)防機(jī)制、漢代三公犯罪的基本狀況與特征等。

本書(shū)對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳承活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并以廣西壯族自治區(qū)豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)為例，分析了民族傳統(tǒng)體育的傳承對(duì)和諧社會(huì)構(gòu)建的促進(jìn)作用。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理，論述得當(dāng)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。本書(shū)對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳承活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并以廣西壯族自治區(qū)豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)為例，分析了民族傳統(tǒng)體育的傳承對(duì)和諧社會(huì)構(gòu)建的促進(jìn)作用。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理，論述得當(dāng)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

本書(shū)共分為十章內(nèi)容：未成年人性侵害的概述；未成年人遭受性侵害案件數(shù)據(jù)分析報(bào)告；未成年人性侵害案的特征；未成年人性侵害的狀況和研究現(xiàn)狀；未成年人遭受性侵害的危機(jī)干預(yù)與援助；未成年人性侵害的現(xiàn)有應(yīng)對(duì)機(jī)制；未成年人性侵害應(yīng)對(duì)的司法保護(hù)制度；完善我國(guó)未成年人性侵害的應(yīng)對(duì)機(jī)制；如何教孩子防范性侵害。全書(shū)從概念、理論出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際案例，對(duì)我國(guó)未成年人遭受性侵害的問(wèn)題進(jìn)行了研究探討，具有十分重要的社會(huì)意義。

本書(shū)以區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展觀為視角，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)區(qū)際間協(xié)同發(fā)展的基本機(jī)理進(jìn)行梳理，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，研判長(zhǎng)三角地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；并在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉出區(qū)域協(xié)同發(fā)展面臨的困境，并據(jù)此給出長(zhǎng)三角地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的路徑和策略。