茨威格分別為世界文壇上三位卓越的作家——俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰、法國(guó)作家司湯達(dá)和意大利作家卡薩諾瓦立傳，展現(xiàn)了他們非凡的人生際遇和創(chuàng)作生涯。他特別著重于他們的自傳書寫。他認(rèn)為這三個(gè)作家代表了三個(gè)不同的階段，一級(jí)高于一級(jí)�？ㄋ_諾瓦是原始階段，他的作品無(wú)非是把自己的生活經(jīng)歷白描一番，一一訴之于紙頁(yè)，未加評(píng)論，未作分析。而司湯達(dá)是心理學(xué)階段，探究自身行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和戲劇性。到了托爾斯泰則更進(jìn)一步，進(jìn)入道德、宗教階段，時(shí)刻用良心對(duì)自我對(duì)進(jìn)行道德審判。在記敘三位傳主生平的同時(shí)，茨威格極其善于心路歷程的刻畫和性

是著名作家茨威格為詩(shī)人荷爾德林、作家克萊斯特和哲學(xué)家尼采所作的傳記，講述了這三位有精神病傾向的大師的生命歷程。這三個(gè)英雄式的人物，被命運(yùn)的神秘和創(chuàng)作的魔力抓住，在焦慮、緊張的掙扎與矛盾中創(chuàng)作出偉大的作品，終因可怕的精神障礙、致命的知覺迷亂，或瘋狂或自殺。茨威格由此描述了人性與魔性的偉大斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了神圣的迷狂與毀滅。茨威格緊密結(jié)合他們的創(chuàng)作生涯，深入他們的作品，探索大師復(fù)雜的心靈與超越常人的精神容量，展現(xiàn)了他們獨(dú)特的人生形態(tài)，深刻地揭示了人類心靈的豐富性和復(fù)雜性。

是茨威格目睹一戰(zhàn)后德國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)積重難返，道德、秩序支離破碎后醞釀而作的，以期喚醒人們的良知。作者以其詩(shī)人和藝術(shù)家的筆觸，聚焦于歷史的瞬間。一個(gè)被遺忘的小門，毀了一座帝國(guó)文明；一秒鐘的猶豫，葬送了拿破侖的偉大事業(yè)；一次執(zhí)著的嘗試，縮短了世界的距離；一輛封閉的列車，改變了世界的格局……茨威格憑借深厚純熟的筆力，為我們塑造了一個(gè)人文主義的精神共和國(guó)，譜寫了一曲對(duì)人類英雄精神的禮贊。十四個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的關(guān)鍵時(shí)刻，十四篇生死攸關(guān)、超越時(shí)空的故事，如群星般璀璨而不渝地照耀著暫時(shí)的黑夜。

本書以漫畫的形式，通過主人公小月的經(jīng)歷以及與心理老師覺先生的對(duì)話，詳細(xì)闡述了抑郁發(fā)生的過程、抑郁過程中的體驗(yàn)、通過藥物治療的短暫康復(fù)、隨之而來(lái)的復(fù)發(fā)……在這一過程中講清楚了諸多關(guān)于抑郁的疑問。 在書中，作者將人的內(nèi)心比作一條河流，思維比作一條小船，抑郁比作河流上的兇獸，清晰闡明了抑郁復(fù)發(fā)背后的心理機(jī)制；行文中融入大量國(guó)內(nèi)一手真實(shí)案例細(xì)節(jié)，清晰展示不同抑郁程度的特征，為讀者提供更真實(shí)、更有效的方法指導(dǎo)。讓每一位讀者在面臨抑郁困擾時(shí)，都能清楚地知道“自己怎么了”，并告訴你“應(yīng)該怎么辦”！

本書是人類學(xué)研究者曹瑋的一部非虛構(gòu)作品。童年暗影、暗戀心事、人情之暖、鄰里善惡、人生選擇、鄉(xiāng)愁無(wú)盡……作者以冷靜的眼光觀照四周，以溫柔的筆觸描摹人性。食物是通往故鄉(xiāng)和童年最短的路程。書中飽含深情的八個(gè)短篇故事，無(wú)不是由一個(gè)個(gè)“吃”的針腳所串起的，這些“好吃”的片段隨著作者一針一線的穿引，縫制出一幅童年的、青春的、故鄉(xiāng)的人生地圖。

書本內(nèi)容收集了懷特海有關(guān)教育的演講論文集，原稿共十章，考慮到實(shí)用性和可讀性，精選譯稿前七章內(nèi)容，詳細(xì)說(shuō)明了懷特海的教育理念和教育觀點(diǎn)。本書以飲譽(yù)歐美教育界的“教育三階段論”為軸，圍繞智力教育這一主題，系統(tǒng)闡述了教育的目的是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展，較為全面地反映了懷特海的教育思想。書中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異性，重視“智慧”的生成和學(xué)生智力節(jié)奏的發(fā)展等。其蘊(yùn)含的教育思想博大精深，對(duì)教育的獨(dú)特見解發(fā)人深省，在當(dāng)今時(shí)代依舊閃爍著理性和智慧的光芒！

本書采取革命故事體例，按照歷史發(fā)展順序，把毛澤東艱苦卓絕、波瀾壯闊的生平業(yè)績(jī)，分為“走出韶山”“舍家為國(guó)”“星火井岡”“揮師閩贛”“長(zhǎng)征路上”“陜北歲月”“進(jìn)發(fā)北平”“在新中國(guó)”等八個(gè)有代表性的篇章。真實(shí)、生動(dòng)、形象地刻畫了世紀(jì)偉人毛澤東的理想追求、思想情感和豐功偉績(jī)，以及對(duì)后世的深刻影響。作者精心構(gòu)思，歷經(jīng)多年，遍訪革命前輩，查閱珍貴文獻(xiàn)，幾經(jīng)易稿，以超越普通親人之作的思想深度，撰寫了一部毛澤東的小傳。

經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了高等教育國(guó)際化，高等教育組織跨國(guó)辦教育，已成為世界高等教育國(guó)際化的主要形式之一。我國(guó)高等教育國(guó)際化40年以來(lái)，逐漸經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單、單線的人員交往到多層次、多維度、多向、復(fù)雜的國(guó)際化實(shí)現(xiàn)形式�？鐕�(guó)高等教育在中國(guó)主要表現(xiàn)為高等教育中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的理論支持和實(shí)踐操作等一系列問題已引起了教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的共同關(guān)注。中外合作辦學(xué)可以通過合作舉辦具有獨(dú)立法人資格的完整高校建制的機(jī)構(gòu)方式進(jìn)行，也可以通過沒有獨(dú)立法人資格的合作舉辦專業(yè)和課程的項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)方式進(jìn)行。相對(duì)于中外合作辦

本書描寫了一個(gè)性格孤僻、離群索居的中年男子哈里·哈勒爾。一次偶然的機(jī)會(huì)，他讀到一本《論荒原狼》的小書，他意識(shí)到自己就是一個(gè)擁有人性與狼性的荒原狼。為了擺脫痛苦和孤獨(dú)，他沉浸在感官游戲之中，似乎忘卻了所有煩惱。

本書作者通過廣泛調(diào)研，選出全世界廣受歡迎的113種面包，并用精美彩圖和詳細(xì)解說(shuō)文介紹這些面包的外觀、制作材料、發(fā)酵方法、成形技巧、燒制秘訣。在此基礎(chǔ)上，以面包的用材，工具的介紹，基本的面包制作食譜為主，圖文并茂地介紹面包店怎樣制作面包。同時(shí)，整理出面包食用全菜譜，分析面包與各種飲品、菜肴的最佳搭配，為更好地品味面包提出深入建議。