本書圍繞黨和國家關(guān)于建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略部署，就建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的科學(xué)概念內(nèi)涵、基本特征、實(shí)施路徑及各地建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)省、農(nóng)業(yè)強(qiáng)市、農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開討論同時(shí)，從中國式現(xiàn)代化的理論視角，結(jié)合各國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的一般規(guī)律，從過程性和內(nèi)容性兩個(gè)方面來把握中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵，并就中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化道路的理論內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了探討。研究認(rèn)為，破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，是以深化改革解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展矛盾、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的有效手段，同樣也是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代

在新發(fā)展階段，中國經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷一場深刻轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型由一個(gè)宏偉愿景來指導(dǎo)：到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。本書的各章，從不同的角度將這一宏偉愿景分解為不同的經(jīng)濟(jì)方面，進(jìn)行了深入的分析解讀：通過供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革建立統(tǒng)一的國內(nèi)市場體系；加強(qiáng)制度建設(shè)和發(fā)揚(yáng)企業(yè)家精神；建設(shè)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為核心的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)；通過使用新能源和可再生能源實(shí)現(xiàn)能源轉(zhuǎn)型，到2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，到2060年實(shí)現(xiàn)碳中和；強(qiáng)調(diào)共同富裕，實(shí)現(xiàn)更加公平的發(fā)展；通過鞏固中國全球價(jià)值鏈和全球供應(yīng)鏈的樞

在推進(jìn)第二個(gè)結(jié)合深化發(fā)展的背景下，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源，把握好、運(yùn)用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的理論和實(shí)踐意義。道德教育是思想政治教育的核心內(nèi)容之一，除了運(yùn)用倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論外，還需要從中國傳統(tǒng)文化中吸收養(yǎng)分，挖掘其傳統(tǒng)文化的根脈。目前既有的研究大多從道德發(fā)展史或倫理思想史的角度梳理各個(gè)歷史階段道德教育思想的內(nèi)容，缺少從思想家個(gè)體入手的研究。本書共分為八章，分別以孔子、孟子、莊子、董仲舒、朱熹、陸九淵、王陽明七位思想家道德教育思想為研究對象，運(yùn)用思想政治教育的話語體系和

本書由中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長潘教峰研究員帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究撰寫的。全書共分為六章。第一章總述部分概括敘述本書從智庫人才內(nèi)涵，智庫人才隊(duì)伍總量、結(jié)構(gòu)、布局，智庫人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法、政策訴求以及國際智庫人才發(fā)展情況等方面初步建立了智庫人才發(fā)展?fàn)顩r的分析框架。本報(bào)告是我們出版的同時(shí)也是我國第一期《智庫人才報(bào)告》，后續(xù)我們將逐步擴(kuò)大調(diào)查樣本范圍，以更翔實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查資料，反映我國智庫人才隊(duì)伍發(fā)展的整體狀況。我們衷心希望通過《智庫人才報(bào)告》，為國家及有關(guān)部門、地方、行業(yè)、單位與組織和廣大

現(xiàn)代社會的典型特征為市場，到底何謂市場？學(xué)界的爭議較大。通過學(xué)術(shù)史梳理，市場的觀念并非一成不變，而是在流變，經(jīng)濟(jì)學(xué)追逐單一自由的市場，人類學(xué)通過嵌入性視角拓展出多元市場，新經(jīng)濟(jì)社會學(xué)訴諸市場的社會結(jié)構(gòu)。然而將這些理論分析當(dāng)代的中國市場時(shí)，均存在與事實(shí)的不符。緣由在于，一方面當(dāng)代中國有著明顯的市場政體特性，即體制轉(zhuǎn)型的推動；另一方面中國的市場實(shí)踐高于既有理論，即行動者在摸著石頭過河�；�于此，為了洞悉中國的市場實(shí)質(zhì)，本研究提出制度行動的分析框架，即自上而下的制度推動、自下而上的行動策略、兩者聚合發(fā)力

2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是實(shí)施十四五規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵之年，是三年新冠疫情防控轉(zhuǎn)段后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的一年。我國風(fēng)險(xiǎn)治理工作在穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)，也面臨復(fù)合性、復(fù)雜性和跨界性增強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)勢，尤其體現(xiàn)在氣候變化、安全生產(chǎn)以及社會風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面。2023年我國堅(jiān)持常態(tài)應(yīng)急和非常態(tài)應(yīng)急相結(jié)合，把預(yù)防擺在更加突出位置。按照建立大安全大應(yīng)急框架的要求，我國進(jìn)一步強(qiáng)化綜合統(tǒng)籌，推動構(gòu)建與中國式現(xiàn)代化相適應(yīng)的應(yīng)急管理體系，推動公共安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型。聚焦打早打小和攻堅(jiān)打贏實(shí)戰(zhàn)需要，我國統(tǒng)籌

本書分析了女性主義與馬克思主義相結(jié)合的可能性與必要性，指出傳統(tǒng)的兩性平等觀念并未解決根本問題，反而加劇了性別間的對立。馬克思主義理論提供了一個(gè)更為全面的視角來理解性別不平等問題，女性解放不應(yīng)僅僅局限于爭取與男性相同的權(quán)利和地位，而是要放在整個(gè)人類解放的框架下來考量。傳統(tǒng)女性主義運(yùn)動中出現(xiàn)的異化現(xiàn)象實(shí)際上背離了真正的解放目標(biāo)。只有將女性解放的目標(biāo)融入到消除所有形式異化的共產(chǎn)主義愿景中，才能實(shí)現(xiàn)兩性真正的和諧共生。本書通過四章內(nèi)容，探討兩性不平等的根源、傳統(tǒng)女性主義運(yùn)動的局限性、異化理論的應(yīng)用，以及

本書以對話的形式總結(jié)了六次產(chǎn)業(yè)理論的新進(jìn)展，提出生態(tài)農(nóng)業(yè)六次產(chǎn)業(yè)化的新概念，討論了科技特派員如何通過數(shù)字化、生態(tài)化、創(chuàng)意化途徑打造生態(tài)農(nóng)業(yè)六次產(chǎn)業(yè)化，形成中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的健康農(nóng)業(yè)、未來農(nóng)業(yè)。六次產(chǎn)業(yè)理論的新進(jìn)展體現(xiàn)在四新，即數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新理論、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新要素、滿足用戶消費(fèi)體驗(yàn)價(jià)值的新主流、打造商業(yè)生態(tài)鏈群的新模式。中國科技特派員制度是六次產(chǎn)業(yè)理論創(chuàng)立的一個(gè)重要實(shí)踐基礎(chǔ)，而生態(tài)農(nóng)業(yè)六次產(chǎn)業(yè)化是指導(dǎo)科技特派員創(chuàng)新企業(yè)的理論基礎(chǔ)。本書提出，科技特派員需要擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)新時(shí)代商機(jī)，借助由大數(shù)據(jù)驅(qū)動的

在研究生教育質(zhì)量保障體系中，研究生和導(dǎo)師之間的玄妙關(guān)系被比喻為黑箱，如何破解這個(gè)黑箱密碼，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)導(dǎo)生互動關(guān)系，對促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本書引入自我主導(dǎo)理論和學(xué)習(xí)伙伴模型，運(yùn)用混合研究方法，深入探討了在研究生和導(dǎo)師互動的情景中，研究生個(gè)體發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)涵、過程和機(jī)制。這對全面認(rèn)識高等教育普及化進(jìn)程中，研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)，深入落實(shí)導(dǎo)師立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步推動中國高等教育強(qiáng)國建設(shè)具有重要參考價(jià)值。

本書在具體生動的社會結(jié)構(gòu)中思考了教育問題和教育學(xué)問題，展現(xiàn)了中國教育學(xué)在其發(fā)展進(jìn)程中與科學(xué)的纏繞與是非。本書以馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析為辯護(hù)的前提立場，從學(xué)術(shù)話語的角度認(rèn)識了科學(xué)教育學(xué)的復(fù)雜性之后，嘗試對教育學(xué)的科學(xué)性做出理論承諾。本書闡釋了教育學(xué)科學(xué)性的辯護(hù)前提、理論承諾、歷史語境、現(xiàn)實(shí)境遇和提升路徑，為認(rèn)識教育學(xué)的話語實(shí)踐和推動中國教育學(xué)的發(fā)展提供了一種分析框架和思想資源。本書提出回答教育學(xué)是一門什么樣的科學(xué)與應(yīng)該成為什么樣的科學(xué)是一項(xiàng)重要的、根本的且艱難的工作，但也同意走向科學(xué)只是教育