本書圖文并茂，充分發(fā)揮福鼎廚師的智慧，精心編選了82款檳榔芋菜肴，其中44道熱菜、35道小吃、3個(gè)雕刻作品，均配有翔實(shí)的文字介紹，包括主料、輔料、制作方法和風(fēng)味特色等，是一本實(shí)用性很強(qiáng)的烹飪愛好者學(xué)習(xí)指南。本書的出版為探索福鼎農(nóng)業(yè)和美食產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之路，為福鼎白茶和福鼎美食兩大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合和提升提供參考；也為福鼎檳榔芋擴(kuò)大種植規(guī)模和鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)美食產(chǎn)業(yè)的力量。

本書共分十二章。全書遵從寫實(shí)和雅俗共賞的風(fēng)格，分不同章節(jié)對有關(guān)桃源溪流域的資源概況、自然與人文景觀、歷史人物及其掌故、信俗及民俗、紅色文化、發(fā)展成就等進(jìn)行客觀記錄。

本書收錄福安市秋園詩社百年古體詩作精品。按時(shí)間順序，依次展示歷代福安詩人的創(chuàng)作成就，展現(xiàn)福安百年詩脈傳承。

這是一本寫給中國家庭看的家居生活整理書，全書分兩大部分：收納看得見的物品和改變看不見的世界。詳細(xì)內(nèi)容包括整理的法則、家居空間的整理(臥室、書房、兒童房、關(guān)、廳、廚房等)，以及思維、情緒、人際關(guān)系的整理。不只是簡單的收納整理，更是對思維方式、態(tài)度理念的整理。

本書附錄《民事案件案由規(guī)定》《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國民法典〉時(shí)間效力的若干規(guī)定》《最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國民法典)婚姻家庭編的解釋》《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國民法典〉繼承編的解釋》《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國民法典〉物權(quán)編的解釋》《最高人民法院關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋(一)》《最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案件適用法律問題的解釋(一)》《最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國民法典)擔(dān)保部分的解釋》以及最新合同編相關(guān)司法解釋。

本書以生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合風(fēng)險(xiǎn)管理為研究對象，以建立系統(tǒng)耦合風(fēng)險(xiǎn)管理體系為目標(biāo)，運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等交叉學(xué)科理論和研究工具，采取定量與定性結(jié)合、邏輯推演等方法，試圖從學(xué)理上解析生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生機(jī)理，建立風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)評估、風(fēng)險(xiǎn)成因等研究體系，并以青海省為例進(jìn)行實(shí)證分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、處置機(jī)制、控制機(jī)制和調(diào)控機(jī)制等生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，力圖豐富實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合風(fēng)險(xiǎn)管理的研究內(nèi)容和范疇。

本書從學(xué)理上建構(gòu)和闡釋了中國共產(chǎn)黨育新人探索形成的重大理論成果，并以中國化馬克思主義新人觀進(jìn)行提煉概括，對其中的標(biāo)識性成果包括“革命新人”觀、“‘四有’新人”觀、“時(shí)代新人”觀進(jìn)行了學(xué)理性解讀和闡釋。

本書通過介紹以“南海Ⅰ號”為代表的中國遠(yuǎn)洋商貿(mào)沉船的出水，表明中國在歷史上是海絲商貿(mào)的重要商品產(chǎn)地與海上絲綢之路發(fā)展的動(dòng)力源。以“南海Ⅰ號”的發(fā)現(xiàn)、打撈、考古和出水文物、海貿(mào)研究為主線，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)案例，充分反映出“中國水下考古”為世界水下考古技術(shù)發(fā)展和水下文化遺產(chǎn)保護(hù)貢獻(xiàn)的中國智慧、中國方案。

本書共分為11章。第一章是中學(xué)物理課程改革概述。第二章分析了影響物理學(xué)習(xí)的主要心理因素。第三章對中學(xué)物理教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)、各類物理教學(xué)方法的含義、優(yōu)缺點(diǎn)以及信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用予以論述。第四章和第五章介紹了引入物理概念和物理規(guī)律常用的方法。第六章對中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用以及教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題予以介紹。第七章則系統(tǒng)地論述了物理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、設(shè)計(jì)的依據(jù)、設(shè)計(jì)的方法，并重點(diǎn)探討了物理概念課和物理規(guī)律課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第八章將說課的理論與具體的說課案例相結(jié)合，對說

本書分為“讓照亮我的也同時(shí)照亮你”“四季的歌謠”“山中慢時(shí)光”幾個(gè)部分。內(nèi)容主要是詩人對故鄉(xiāng)的回憶，對親人的歌頌，對自然風(fēng)光的描摹，詩人在山中長大，對山中的人事物都有細(xì)致的觀察，隨著詩人成年、離鄉(xiāng)，感覺到文明教化和自然風(fēng)物之間的不協(xié)之處，這是城鄉(xiāng)變遷中很多寫作者共有的經(jīng)驗(yàn)，但詩人并沒有武斷地采用批評的視角，或者去寫城市生活的苦悶，而是用真誠樸素的筆調(diào)，自然的文風(fēng)，去寫過往，寫故鄉(xiāng)如何塑造那片土地上的人。