教育是與個(gè)人、社會(huì)和文化緊密相連的，而且教育是由人來運(yùn)行的。本書的研究從人本向度出發(fā)，分析高等職業(yè)教育的人本訴求和人本缺失，實(shí)證研究大學(xué)文化在高職高專人才培養(yǎng)工程中的正向作用，篩選出以文“化”人的優(yōu)勢(shì)路徑。根據(jù)優(yōu)勢(shì)路徑，從“校園文化”“課程教材”“綜合平臺(tái)”等角度，構(gòu)建高等職業(yè)教育的人本化和校本化的人文教育體系。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，形成高職高�！俺鐞凵忻馈比宋慕逃�的典型案例，奠基學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)高等職業(yè)教育向教育原本屬性的回歸。

《AutoCAD工程制圖實(shí)訓(xùn)教程/中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果教材》是中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果教材。教材分三篇共十四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括AutoCAD的基礎(chǔ)知識(shí)、二維圖形的繪制與編輯、三維對(duì)象的創(chuàng)建與編輯�！禔utoCAD工程制圖實(shí)訓(xùn)教程/中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果教材》適用于大專、高職等院校的計(jì)算機(jī)繪圖或CAD教學(xué)，也可作為CAD培訓(xùn)教材或工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)CAD技術(shù)的參考書，具有較高的出版價(jià)值，市場前景廣闊。

《數(shù)控銑削編程與技能訓(xùn)練/中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果教材》圍繞數(shù)控銑／加工中心編程與技能訓(xùn)練，以生產(chǎn)實(shí)踐中的工作任務(wù)為項(xiàng)目構(gòu)建內(nèi)容體系，體現(xiàn)了實(shí)用性原則。《數(shù)控銑削編程與技能訓(xùn)練/中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果教材》共10個(gè)項(xiàng)目，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練篇和綜合訓(xùn)練篇，基礎(chǔ)訓(xùn)練篇介紹數(shù)控銑床／加工中心的使用與維護(hù)、零件加工前的準(zhǔn)備、機(jī)床基本操作、平面銑削、輪廓銑削、型腔銑削、孔類零件加工，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)均設(shè)有任務(wù)描述、知識(shí)鏈接、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評(píng)價(jià)、拓展知識(shí)等模塊。綜合訓(xùn)

暫無

那些美好與憂傷、靈感與萌動(dòng)，如果不記錄下來，仿佛沒有存在過。90后少女網(wǎng)紅胡辛束新作，以創(chuàng)作靈感集的形式與讀者分享自己的日常、思考、關(guān)于愛的一些小句子，這些看起來句句戳心的靈感金句，有溫柔，有傲嬌，有酸酸的失落，有涼涼的感傷，表露出被小心翼翼保護(hù)著的少女心。既然尚未年老，不如抱好我們的少女心。

在木朵還在媽媽肚子里的時(shí)候，木朵爸爸就已經(jīng)拿起畫筆，開始記錄她的一點(diǎn)一滴。在充滿愛與柔情的畫筆下，父愛如水般溫潤，生活充滿著愛與感恩。從爆紅網(wǎng)絡(luò)的“木朵百睡圖”系列起，木朵爸爸暖萌治愈的畫風(fēng)感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)友，逐漸結(jié)集而成的《爸爸的木朵》《親親木朵》《木朵彩虹糖》《木朵百睡圖》也受到無數(shù)人的喜愛。 同時(shí)小小的木朵也在一點(diǎn)點(diǎn)長大，去上學(xué)、去旅行、學(xué)鋼琴、跳芭蕾、和小伙伴們玩游戲，逐漸有了自己的小世界。現(xiàn)在的她愛畫火箭戰(zhàn)車，愛收藏汽車飛機(jī)，愛聽搖滾樂，睡覺八道彎，能啃兩個(gè)大雞腿，在外人

本書內(nèi)容包括對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)政策的概念界定、對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)政策的理論基礎(chǔ)研究、對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)政策的歷史研究、我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)特殊性及其對(duì)政策的影響、我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)政策體系研究、我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)行業(yè)政策研究、我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)策研究等，對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)政策的制定、執(zhí)行、修改、完善具有一定的指導(dǎo)意義。

本書主要圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中“如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)？”這個(gè)中小學(xué)教師關(guān)注的話題，通過對(duì)有效學(xué)習(xí)原理的解析提出有效學(xué)習(xí)的表征、方式，并結(jié)合中小學(xué)學(xué)科類型的案例闡述有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式和策略，在此基礎(chǔ)上對(duì)有效學(xué)習(xí)的課程資源和評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

本書在概述我國優(yōu)質(zhì)特色烤煙典型產(chǎn)區(qū)的分布、氣候條件、土壤背景特征和土壤養(yǎng)分特征基礎(chǔ)上，以代表性片區(qū)大量詳實(shí)數(shù)據(jù)和圖表形式展示了我國12個(gè)優(yōu)質(zhì)特色烤煙典型產(chǎn)區(qū)的地理位置、自然條件及土壤特征。從氣候條件，土壤剖面形態(tài)、土壤養(yǎng)分狀況等角度對(duì)代表性片區(qū)的主要生態(tài)條件進(jìn)行分析并作出總體評(píng)價(jià)。

本書匯聚了清華大學(xué)國學(xué)研究院早期畢業(yè)生徐景賢在哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、新聞學(xué)以及天主教歷史研究等領(lǐng)域的著作文章，以及其他序、跋、書評(píng)等文字。徐景賢是天主教教徒，畢生為教育事業(yè)和天主教事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在學(xué)術(shù)研究方面也積累了豐厚的成果。