本書以大數(shù)據(jù)時代特點為基底，以企業(yè)財務會計發(fā)展為導向，對大數(shù)據(jù)時代財務會計的實踐發(fā)展展開了論述，首先介紹了互聯(lián)網與企業(yè)財務會計，以此讓讀者了解大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)財務會計的特點以及其所要面臨的機遇與挑戰(zhàn)，其次對大數(shù)據(jù)時代下的企業(yè)財務會計信息處理、企業(yè)財務報告模式以及企業(yè)財務的內部控制等方面進行了闡述。最后，對大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)財務會計的創(chuàng)新以及企業(yè)財務會計信息風險方法做了全面研究，以期為企業(yè)財務會計的發(fā)展給出建設性的指導意見。

本書以企業(yè)社會責任為基底，以公司法完善路徑研究為導向，對中國社會各個領域的企業(yè)責任的發(fā)展展開論述，首先闡述了企業(yè)社會責任的界定與性質，引導讀者對企業(yè)社會責任有一個基本的了解。其次介紹了企業(yè)社會責任歷史與現(xiàn)狀，試圖厘清企業(yè)社會責任過去與現(xiàn)在的發(fā)展對比關系。再次，論述了企業(yè)社會責任的法理基礎，從各個方面審視分析了企業(yè)社會責任的價值，為企業(yè)如何擔負起社會責任提出了建設性的指導意見，然后基于企業(yè)應承擔的社會責任，介紹了公司法完善路徑的內容，以期更好地促進企業(yè)承擔社會責任與公司法的完善。

本書以我國體育構建與發(fā)展為基底，以城市社區(qū)體育為導向，對社區(qū)體育構建問題展開論述，首先介紹了城市社區(qū)體育的概念、分類、特點和功能，引導讀者對城市社區(qū)體育進行了大致了解；其次介紹了我國的城市社區(qū)體育與社會發(fā)展，試圖厘清社區(qū)體育的構建發(fā)展和社會發(fā)展之間的關系；再次闡述了我國城市社區(qū)體育組織建設概況，包括定位、目標、原則、場地設施、運行機制和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀等；最后論述城市智慧社區(qū)體育服務的相關模式，并對其發(fā)展趨勢做出判斷，為社區(qū)體育的未來發(fā)展提出建設性指導意見。

本書是社科研究圖書。共分互聯(lián)網學習生態(tài)的研究背景、互聯(lián)網學習生態(tài)的概念與理論、職業(yè)院校互聯(lián)網學習生態(tài)的建設歷程、職業(yè)院�；ヂ�(lián)網學習發(fā)展指數(shù)的構建與監(jiān)測、職業(yè)院校互聯(lián)網學習生態(tài)實踐案例與分析五個部分。解決職業(yè)院校課堂教學與學習良好生態(tài)是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一個重點和難點。本書以職業(yè)院�；ヂ�(lián)網學習生態(tài)為核心開展研究,探索回答職業(yè)院校對“互聯(lián)網+職業(yè)院校課堂”認識不清和職業(yè)院校網絡學習空間應用創(chuàng)新的問題。本書是全國各級教育行政部門的重要參考用書,對研究職業(yè)教育信息化具有重要參考價值。

蘇州是全國首批歷史文化名城，崇文重教風尚由來已久，并一直傳承至今。在蘇州近現(xiàn)代教育發(fā)展史中，許多百年老校，尤其是歷史文化名校，不但為民族、為國家培養(yǎng)了大批人才，而且涵養(yǎng)蘊藉著深厚的文化，這既是珍貴的歷史與社會資源，更是巨大的教育遺產。迄今為止，蘇州有近200所百年老校還在發(fā)揮育人的功能，《蘇州百年老�！肪�選一批學校的珍貴文獻資料加以收錄，展示并保存蘇州教育百年傳承，盡可能地讓更多人了解蘇州的教育歷史、教育傳統(tǒng)和教育發(fā)展歷程。

本書以近現(xiàn)代革命歷程為線索，按照遺址、紀念館所涉及人物、事件的時代背景，分為“風雨羊城”“砥礪共和”“紅色空間”三章。其中第一章“風雨羊城”包括了天字碼頭、三元里人民抗英斗爭紀念館等7處景點；第二章“砥礪共和”包括廣州辛亥革命紀念館、黃花崗七十二烈士陵園、廣州中山紀念堂等11處景點；第三章“紅色空間”包括中共廣東區(qū)委舊址、中共三大會址紀念館、廣州起義紀念館等20處景點。

本書以文化學的基本理論為指導，結合體育發(fā)展史，分析體育文化的概念，探討體育文化與游戲、競技、運動的內在關系，研究體育文化的內在特質。在此基礎，上對運動項目文化、體育賽事文化以及奧林匹克文化、中國傳統(tǒng)體育文化等典型體育文化現(xiàn)象進行梳理和探討，從而對體育文化形成整體認識。

本書共分六章，主要內容包括：西方鋼瑟及鋼琴音樂文化的歷史演進；西方鋼琴音樂的研究；鋼琴音樂作品之美學分析；中西鋼琴音樂審美分析；中國鋼琴音樂作品民族化歷程；中國民族化鋼琴音樂作品審美。

本書共分八章，主要內容包括：緒論；高校教師核心素養(yǎng)的構成要素；教師的課堂藝術；以學生為中心的課堂教學；課程的開發(fā)與應用；實踐能力與創(chuàng)新能力養(yǎng)成；教育理念與教學行為；三全育人及學習效果評價。

本書對當今個體寫作的現(xiàn)狀進行了分析，從寫作的準備、講點邏輯、思維訓練、修辭想象、閱讀方法、生活體驗等方面對寫作進行了系統(tǒng)性的探究，從標題、話題或角度、敘述者、角色、對白技術性操作進行了分析，最后對寫作整體思維或構思進行了研究。引導具有一定寫作能力和意圖的大學生如何學會運用文字準確表達自己的思想和情感。