本書是一本關(guān)于中國(guó)古典舞藝術(shù)美學(xué)傳承路徑研究的學(xué)術(shù)著作，書中論述了中國(guó)古典舞的源起，包括中國(guó)古典舞的文化界定、中國(guó)古典舞的歷史發(fā)展、中國(guó)古典舞的形態(tài)構(gòu)成等；探尋了戲曲、芭蕾等藝術(shù)對(duì)古典舞構(gòu)建的影響和所蘊(yùn)含的審美傳承；探討了中國(guó)古典舞的風(fēng)格與特點(diǎn)，并在當(dāng)代審美文化視野下對(duì)中國(guó)古典舞進(jìn)行文化解讀；介紹了中國(guó)古典舞的學(xué)科發(fā)展，主要包括中國(guó)古典舞學(xué)科建構(gòu)、教材建設(shè)和教學(xué)特點(diǎn)三個(gè)部分。本書對(duì)中國(guó)古典舞的傳承與發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和借鑒意義。

本書共分六章，第一章作為本書論述的基礎(chǔ)與前提，主要闡釋高等教育的主體與功能分析、高等教育國(guó)際化的理論支撐、高等教育國(guó)際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；第二章分析高等教育國(guó)際化發(fā)展及戰(zhàn)略對(duì)策；第三章探討高等教育國(guó)際化的辦學(xué)與外事管理；第四章和第五章論述高等教育國(guó)際化背景下的教學(xué)管理路徑、高等教育國(guó)際化的人才培養(yǎng)與建設(shè)路徑；第六章從高校學(xué)科內(nèi)涵式建設(shè)、高校雙語教學(xué)路徑創(chuàng)新、高等教育國(guó)際化發(fā)展路徑三個(gè)方面研究了“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國(guó)際化的路徑創(chuàng)新。本書內(nèi)容客觀實(shí)用，具備較強(qiáng)的時(shí)代性、系統(tǒng)性、操作性和可讀性。全

本書是一本關(guān)于高等教育國(guó)際化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的學(xué)術(shù)研究著作。本書對(duì)高等教育的相關(guān)概念進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)闡述了高等教育的內(nèi)涵、發(fā)展動(dòng)因、特征、趨勢(shì)等相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)其國(guó)際化的發(fā)展歷程進(jìn)行了闡述。同時(shí)作者對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、地位及作用進(jìn)行了分析，并以廣西某高等院校為例對(duì)高等教育國(guó)際化背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析。該書充分體現(xiàn)了專業(yè)性、實(shí)用性、理論性等顯著特點(diǎn)，為相關(guān)研究者提供了一定的參考和借鑒價(jià)值。

本書是一本研究沈從文小說特性的專著。沈從文是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家，與同時(shí)代作家的作品相比，其作品具有鮮明的詩性與人性特性。本書從沈從文的生平經(jīng)歷著手對(duì)沈從文小說中的浪漫特質(zhì)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)詩化小說敘述進(jìn)行分析，重點(diǎn)從詩性和人性兩個(gè)方面著手分析了沈從文小說的特性，并對(duì)相關(guān)的背景性因素進(jìn)行了深入考察。本書理論翔實(shí)，較為深入地分析了沈從文小說的特性，其研究具有一定的借鑒意義，值得相關(guān)研究者參閱。

本書屬于養(yǎng)老服務(wù)方面的著作，由社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)理論、我國(guó)人口老齡化發(fā)展背景、我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展概述、社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展、國(guó)內(nèi)社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)啟示、社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智慧化趨勢(shì)下社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)體系的優(yōu)化等部分組成。全書以社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)為研究對(duì)象，分析了我國(guó)人口老齡化的相關(guān)背景，并提出社區(qū)居家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)的設(shè)計(jì)及優(yōu)化路徑，對(duì)從事養(yǎng)老服務(wù)方面的研究者和從業(yè)人員具有學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。

蓬萊覆滅，深海之下藏著密密匝匝的地獄之眼。異世相融，不幸與苦痛將降臨在每一個(gè)人的身上。林啾魏涼攜手勢(shì)要捍衛(wèi)蒼生。身后，冰霜通道內(nèi)傳來人聲——“魏劍君，請(qǐng)帶我一個(gè)。”“我也去！我愿以命贖我犯下的罪�！薄拔梗∵@等大場(chǎng)面，怎能少了小爺我！”“慕容已將事情原原本本告知我等。滔天浩劫在即，我輩修士，豈敢言懼？”“先亡我等，再亡蒼生！”“不惜一戰(zhàn)，不惜此身！”林氏夫婦、王衛(wèi)之、卓晉、秦?zé)o川、慕容春、淺如玉與蓬萊剩余的門人緊隨其后。林啾鼻腔發(fā)酸，胸中涌動(dòng)著從來不曾感受過的，奇異而澎湃的情感：“都準(zhǔn)備好了嗎？”

本專著以現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育思想與實(shí)踐研究為研究對(duì)象，從職業(yè)教育的現(xiàn)代化入手，介紹了現(xiàn)代化視域下的職業(yè)教育思想、大學(xué)生職業(yè)觀教育的內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育思想的啟發(fā)，研究了高等職業(yè)教育專業(yè)課程目標(biāo)開發(fā)和現(xiàn)代農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)踐內(nèi)容，一方面滿足了相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)人員對(duì)于高等職業(yè)教育研究的參考，另一方面為我國(guó)職業(yè)教育的良好發(fā)展提供了對(duì)策，具有出版價(jià)值。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校人才培養(yǎng)模式研究》從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校人才培養(yǎng)模式入手，論述了我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展及發(fā)展趨勢(shì)；從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與策略、人才培養(yǎng)模式課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面作了較全面的闡述；對(duì)高校人才培養(yǎng)的教學(xué)方法與科學(xué)評(píng)價(jià)作了詳細(xì)的分析，研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)體系；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)業(yè)務(wù)規(guī)格等多個(gè)方面做出了有效探討；對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校人才培養(yǎng)模式的研究具有較高的指導(dǎo)價(jià)值。

高校學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題一直是時(shí)代發(fā)展的焦點(diǎn)，基于此，本專著重點(diǎn)研究了這一主題。從大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)、大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力的理論介紹和概念出發(fā)，介紹了作為一名大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備、在面對(duì)職場(chǎng)的求職技巧和方法、就業(yè)安全與權(quán)益的保障，系統(tǒng)的闡述了高校學(xué)生就業(yè)的方法和技能；緊接著是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究，包括創(chuàng)業(yè)流程及技巧、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的方法，最后是高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法應(yīng)用的實(shí)踐，選取了具有代表性的世界名校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，以及以

近年來，頻繁發(fā)生的高校危機(jī)事件，引起社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身的高度重視，大學(xué)生心理危機(jī)問題不容忽視。本書全面闡述了大學(xué)生心理危機(jī)表現(xiàn)與識(shí)別、大學(xué)生心理危機(jī)的誘導(dǎo)因素、大學(xué)生常見行為心理危機(jī)與應(yīng)對(duì)、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)措施、新時(shí)期大心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)發(fā)展等相關(guān)理論內(nèi)容，選取若干典型案例進(jìn)行闡述剖析。精心選編了一些與案例相關(guān)的概念、知識(shí)點(diǎn)等作為延伸閱讀，增加了全書內(nèi)容的理論性、知識(shí)性和信息量。大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)不是一朝一夕的工作，而是需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同配合完成的長(zhǎng)期工作，特別是