本書主要內(nèi)容包括：科研條件概述、農(nóng)業(yè)科研條件建設(shè)概況、農(nóng)業(yè)科研條件建設(shè)資金來源與管理、房屋修繕及基礎(chǔ)設(shè)施改造類項(xiàng)目管理實(shí)踐、設(shè)備、文獻(xiàn)購(gòu)置和設(shè)備研發(fā)及升級(jí)改造類項(xiàng)目管理實(shí)踐。

本書是一部詩集。從生活、經(jīng)歷、人物、事件、景象、季節(jié)、自然界等多方面，抒發(fā)了作者對(duì)于生活日漸深刻的感悟，將個(gè)人情感的釋放與河流、自然、生靈交織在一起，反映出對(duì)生存萬物的尊重和愛惜之情，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)高原的熱愛，映射出內(nèi)心深處由來已久的感恩感念、精神求索與豐富的情感，形成了真情滿溢而文風(fēng)質(zhì)樸的詩歌語言。三江之源、昆侖白雪，是滋養(yǎng)我們的生命本源，亦留存了高原人青春、理想和奮斗年華的生活印跡。

本書是寫給孩子看的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的方法書。本書主要講述了若小希、安吉、童一、康康四位主人公在日常學(xué)習(xí)中遇到的種種“問題”，而且還有何老師的“釋疑解惑”。只要你有像主人公一樣的學(xué)習(xí)困惑，都可以從書中”老師有方法”版塊中得到有效的解決方法。最后，還有”學(xué)霸自律寄語”版塊，由“學(xué)霸”分享自律學(xué)習(xí)單額新的體會(huì)。只要孩子能夠自律起來，以積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去克服遇到的種種困難，也可以成為別人眼中羨慕的好學(xué)生。

本書共分“回望”“風(fēng)物”“拾遺”三輯，精選了作者近兩年來創(chuàng)作的有代表性的詩歌作品二百余首。這些作品中有的謳歌家鄉(xiāng)的山山水水與風(fēng)土人情，有的關(guān)照生活、抒發(fā)生命感悟，有的是對(duì)社會(huì)的觀察與思考，有的是對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的批判。詩作多以作者自己獨(dú)特的“冷抒情”方式傳達(dá)生命感情，將意象以更“冷峻”的方式呈現(xiàn)在讀者面前，詩歌主題及內(nèi)涵深刻，能帶給讀者更深層次的思考。

本書文章以探求中醫(yī)真正的理論，以實(shí)踐療效為目的，內(nèi)容分六個(gè)部分，分別是經(jīng)典研讀、中藥探討、名方驗(yàn)方、名師醫(yī)案、臨床實(shí)踐、一劑知。具體內(nèi)容包括：讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)葉氏治陽虛胃脘痛；讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)葉氏從肝治胃脘痛；讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)葉氏治胃陰虛；讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)葉氏治呃；讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)葉氏治虛勞；讀《臨證指南醫(yī)案》學(xué)治陰虛泄瀉等。

本書以第一人稱視角展開對(duì)民俗的敘寫，重點(diǎn)講解在尋常生活一生中需經(jīng)歷的滿月、婚儀、廟會(huì)、遺囑、葬禮等基本民俗安排，圍繞其緣起背景、儀軌設(shè)計(jì)、文化意蘊(yùn)及時(shí)代承繼，進(jìn)行了民俗學(xué)的研究。

本書共分“時(shí)光”“人間”“遐想”“光芒”四輯，內(nèi)容包括：五月之事、六月，眾多葉子的世界、八月印象、在秋的溫婉里低眉、在冬天開始構(gòu)建、一葉蓮、在格爾木喊醒春天、風(fēng)月、經(jīng)過饅頭花盛開的草原、一朵花的夢(mèng)想等。

本書內(nèi)容包括：破產(chǎn)法的作用與收債中的集體行動(dòng)、確定負(fù)債和非破產(chǎn)法的基本作用、改善負(fù)債：第544條規(guī)定的基本托管人撤銷權(quán)、確定可供分配的財(cái)產(chǎn)破產(chǎn)中的待履行合同：資產(chǎn)與負(fù)債的結(jié)合、破產(chǎn)前選擇退出活動(dòng)和偏頗性清償法的作用、運(yùn)行破產(chǎn)集體程序、破產(chǎn)程序的時(shí)機(jī)：適當(dāng)啟動(dòng)的問題、重新考慮重整等。

本書以南充市圖書館為例，針對(duì)地方公共圖書館，從文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)、閱讀推廣、信息技術(shù)應(yīng)用、古籍與民國(guó)文獻(xiàn)保護(hù)、綜合管理五個(gè)方面，總結(jié)出諸多的基層工作經(jīng)驗(yàn)，用理論聯(lián)系實(shí)際、理論推動(dòng)實(shí)際，不斷提升用優(yōu)質(zhì)文化資源全面服務(wù)于民的業(yè)務(wù)技能，為讀者打造更舒適的閱讀空間。

本書分翻譯教學(xué)、英語教學(xué)、他語教學(xué)、課程思政、教輔與管理五個(gè)部分，包括《翻譯能力培養(yǎng)等課程設(shè)置——以“中國(guó)翻譯簡(jiǎn)史”課程為例》《漢法翻譯教學(xué)中的家國(guó)情懷培育路徑研究》《選擇性注意力和短期記憶顯著預(yù)測(cè)早期口譯表現(xiàn)》等。