千古忠魂：岳飛：愛國(guó)情懷是中華民族的精神核心，岳飛就是一位典型愛國(guó)將領(lǐng)。本書相當(dāng)大氣簡(jiǎn)潔地描繪了岳飛大戰(zhàn)仇敵的緊張，抗擊金兵的智勇，剿滅群盜的恩戚并施。注重故事結(jié)構(gòu)布局，突出其戲劇性與傳奇性，充分恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了岳飛一代名將的風(fēng)采，是一部真實(shí)好看的岳飛傳記。 大忠之臣：寇準(zhǔn)：本書講述了一位另類精英的成長(zhǎng)史，是一個(gè)大忠之臣的人生傳奇，也是一段真實(shí)的歷史故事。本書刻畫的寇準(zhǔn)是優(yōu)點(diǎn)與缺陷交織的完整性人物，人物性格特點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)出來，讓讀者一目了然�？軠�(zhǔn)的一生坎坷起伏卻又充滿著榮耀。大部分對(duì)寇準(zhǔn)的了解，是通

《詩人繼續(xù)沉默》收錄了以色列當(dāng)代重要作家亞伯拉罕·耶霍舒亞的十二篇小說。故事皆以當(dāng)代以色列社會(huì)為背景，有時(shí)在城市，有時(shí)在戰(zhàn)場(chǎng)，有時(shí)在遙遠(yuǎn)的山村，有時(shí)完全囿于家庭，總是從司空見慣中生出離奇。在這些虛構(gòu)的世界里，即便是細(xì)微的行動(dòng)也會(huì)陷入癱瘓。耶霍舒亞的敘事緩慢而細(xì)密，將讀者納入冷色調(diào)的寓言式的夢(mèng)境，勾勒出以色列社會(huì)的種種情緒它們無一例外地指向了孤獨(dú)。

關(guān)于文學(xué)的歷史和典故總是尤為引人入勝，同時(shí)我們也從中獲益匪淺。哈維爾·馬里亞斯在《寫作人：天才的怪癖與死亡》中所列的作家小傳也不例外。本書以別具一格的創(chuàng)新方式，打破了我們對(duì)那些久負(fù)盛名的大作家們的刻板印象包括杜·德芳侯爵夫人、勞倫斯·斯特恩、伊凡·屠格涅夫、拉迪亞德·吉卜林、萊納·馬利亞·里爾克、伊薩克·迪內(nèi)森等。 哈維爾·馬里亞斯在寫作時(shí)，更注重對(duì)作家個(gè)體的描述，而非名

芬蘭的PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）成果引起了全世界對(duì)芬蘭學(xué)校及教師教育的興趣，但是人們對(duì)于面向21世紀(jì)的芬蘭之路和令人興奮的現(xiàn)象式學(xué)習(xí)依然知之甚少。這本書為讀者揭示了這個(gè)國(guó)家的核心教育秘密。芬蘭每十年進(jìn)行一次大的教育改革，近的一次教育改革的核心是從教什么到怎么教和怎么學(xué)的轉(zhuǎn)變，也就是把原來單純傳授知識(shí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容。那么在這條充滿挑戰(zhàn)的變革之路上，芬蘭是如何具體行動(dòng)的呢？首先，是對(duì)其國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的面向未來的七大橫貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，它們具體是：思考與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；

本書是一部日記體小說,以夸張荒誕的手法講述了一個(gè)流浪少年的成長(zhǎng)故事。他先后做過乞丐、搬磚工,演員、流浪者聚集地的流浪者和管理者等多種職業(yè)。但是在他心中的善卻始終沒有泯滅。作品當(dāng)中那種堂吉訶德式的奇遇,那種不向命運(yùn)低頭的執(zhí)拗和沉著,都讓我們油然而生一種敬意。敘事幽默荒誕,又不乏喜劇效果。最終結(jié)果揭示,這本日記可能也只是少年的虛構(gòu),事實(shí)上他只是一個(gè)十七歲輟學(xué)因?yàn)橐馔獠抛呱仙鐣?huì)熔爐的青年而已。作品中表現(xiàn)出來的陽光和奮進(jìn)、墮落和重生值得玩味。

本書共分六章，內(nèi)容包括：緒論、我國(guó)產(chǎn)教融合一體化育人的現(xiàn)狀、國(guó)外產(chǎn)教融合一體化育人模式分析、產(chǎn)教融合與校企一體化的體制機(jī)制、產(chǎn)教融合與校企一體化的教學(xué)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合一體化育人模式的構(gòu)建路徑。

音樂教育是教育體系的重要組成部分。如何構(gòu)建一套科學(xué)的音樂教育理論體系,如何開拓一條音樂教學(xué)法的創(chuàng)新之路,如何全面優(yōu)化高校音樂教育的實(shí)踐效果,已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界所重點(diǎn)關(guān)注的問題。本書緊緊圍繞音樂教育的三元素:音樂、教師、學(xué)生展開論述,分別就音樂教育的性質(zhì)、規(guī)律等問題進(jìn)行了探討,闡述了音樂教育的目標(biāo)與功能,音樂教育與人的發(fā)展關(guān)系、教育的創(chuàng)新教學(xué)方式方法等問題。本書注重在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,全面吸收該學(xué)科課程在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的最新研究成果,以創(chuàng)新的視角對(duì)音樂教育的核心理論及其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面解讀。

本書立足于“西方歌劇藝術(shù)發(fā)展史”與“聲樂表演藝術(shù)”兩個(gè)維度展開探究。本書第一章為巴洛克時(shí)期的西方歌劇藝術(shù)，分別介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容，依次是巴洛克時(shí)期的音樂風(fēng)格、早期的西方歌劇藝術(shù)、正歌劇的誕生；本書第二章為古典主義時(shí)期的西方歌劇藝術(shù)，分別介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容，依次是古典主義時(shí)期的音樂風(fēng)格、喜歌劇改革、維也納古典樂派的歌劇藝術(shù)；本書第三章為浪漫主義時(shí)期的西方歌劇藝術(shù)，依次介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格、浪漫主義時(shí)期的意大利歌劇藝術(shù)、浪漫主義時(shí)期的法國(guó)歌劇藝術(shù)、浪漫主義時(shí)期的德奧

大數(shù)據(jù)時(shí)代下檔案數(shù)字化管理工作的開展，必須引起各個(gè)部門、工作人員的高度重視。只有不斷加強(qiáng)檔案的數(shù)字化管理，同時(shí)完善管理機(jī)制、各項(xiàng)制度，進(jìn)行高素質(zhì)、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，才能從根本上提升檔案數(shù)字化管理水平，使工作環(huán)境越發(fā)安全，弊端問題得到妥善解決。數(shù)字化檔案管理優(yōu)勢(shì)巨大，更多單位將輕松實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。本書是研究新時(shí)期數(shù)字檔案管理的專著，書中具體從檔案數(shù)字化概述、增量檔案資源的電子化等數(shù)部分展開討論。

《斯克里亞賓音樂作品選析與研究（2舞曲即興曲音詩與小品篇）》是《斯克里亞賓音樂作品選析與研究》之（二）——“舞曲、即興曲、音詩與小品篇”，是繼《斯克里亞賓音樂作品選析與研究》之（一）——“前奏曲、練習(xí)曲和奏鳴曲篇”后，筆者撰寫的“斯克里亞賓音樂研究”專題叢書的第二冊(cè)書籍。筆者主要對(duì)斯克里亞賓的“舞曲、即興曲、音詩與小品”三種體裁的全部音樂作品（包括遺作）進(jìn)行了詳細(xì)分析與研究，研究?jī)?nèi)容包括音樂體裁簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介、曲式結(jié)構(gòu)圖與音樂分析報(bào)告等。筆者將在明后年繼續(xù)分析、研究和撰寫《斯書》第三、四部，以實(shí)