本書從“最美公路”“荒野奇途”“環(huán)疆自駕”“自駕進(jìn)疆”四個(gè)角度介紹了自駕新疆的主要路線和沿途的風(fēng)景、相關(guān)的風(fēng)土人情，以及自駕游的車程、需時(shí)及沿途的經(jīng)典打卡景點(diǎn)，有令人魂?duì)繅衾@的最美公路、天山深處懸崖絕壁上的奇跡之路、東天山千里黃金線等。

本書通過浩瀚星空、繽紛花海、神奇精靈、絕美風(fēng)景，共四部分內(nèi)容，用獨(dú)特的拍攝角度呈現(xiàn)出安集海大峽谷、一號冰川、那拉提野百合、伊犁天鵝泉等新疆特有的景觀、動(dòng)植物。具體內(nèi)容包括：《安集海大峽谷：奇幻峽谷間的星云際會(huì)》《木壘胡楊林：星空下的神奇與不朽》等。

本書講述了絲路古道的前世今生，介紹了古道景區(qū)及游玩路線，為前往新疆絲路古道游玩的讀者，編織出一條現(xiàn)實(shí)與古老傳說交錯(cuò)的絲綢古道，方便讀者較為全面的理解新疆古絲綢之路。主要內(nèi)容包括：絲路古城、千年古道、故城遺址，共三部分。具體內(nèi)容包括：哈密、吐魯番、庫車等。

本書是由從事保險(xiǎn)理論和政策研究的全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體中國保險(xiǎn)學(xué)會(huì)主辦的連續(xù)出版物,致力于出版權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)、高質(zhì)量的政策研究和實(shí)務(wù)研究成果,強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性與政策性、理論性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。本書由中國金融出版社公開出版,本書主要聚焦保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和公司經(jīng)營管理實(shí)務(wù),設(shè)有專題、專欄、前沿聚焦、宏觀經(jīng)濟(jì)、金融觀察、保險(xiǎn)市場、風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)營管理、保險(xiǎn)案例、域外保險(xiǎn)、文摘集萃等欄目。

本書總結(jié)梳理了美亞柏科黨建工作的具體實(shí)踐,以期為國有相對控股混合所有制企業(yè)黨建工作提供可復(fù)制可借鑒的案例。隨著國有企業(yè)推進(jìn)混合所有制改革步伐的加快,混合所有制企業(yè)大量出現(xiàn),成為我國國有企業(yè)的重要組織形式。如何加快探索并不斷完善混合所有制企業(yè)黨建工作新機(jī)制,成為擺在我們面前的重要課題。近年來,國家開發(fā)投資集團(tuán)有限公司黨組(以下簡稱國投黨組)以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感,切實(shí)履行對深化國有企業(yè)改革的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,把建立黨的組織、開展黨的工作,作為推進(jìn)混合所有制改革的必要前提,努力在混合所有制改革中實(shí)現(xiàn)

本書依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,結(jié)合前期實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)及典型案例,圍繞體育課堂教學(xué)發(fā)生了怎樣的變化、體育課堂教學(xué)的核心價(jià)值是什么、體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有哪些、體育課堂教學(xué)如何突出學(xué)生主體、體育課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高階目標(biāo)、體育課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)情境、體育課堂教學(xué)如何實(shí)施過程評價(jià)等問題,聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),重構(gòu)體育課堂教學(xué)新范式已成為當(dāng)前全面深化課程教學(xué)改革亟待解決的問題。作者徐偉,河南大學(xué)體育學(xué)院,博士后、副教授,碩士生導(dǎo)師,河南大學(xué)教學(xué)名師,河南省青年骨干教師,主要從事體育教育理論與實(shí)踐研究。

本書為遼寧石油化工大學(xué)校本教材。該書注重理論指導(dǎo)與實(shí)際相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合,遵循“貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則,力求全面性和針對性,注重實(shí)用和實(shí)效,不僅是一本引導(dǎo)大學(xué)生自我教育與管理方面的讀物,又是一本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的手冊,還可作為高等院校開展入學(xué)教育、德育教育等的教材。書中既有理論概括,又有案例引導(dǎo)、課后思考題,融理論知識、實(shí)際運(yùn)用于一體,旨在通過大學(xué)階段的課程教育和課外實(shí)踐活動(dòng),提高大學(xué)生的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和自我提升能力。

本書即以此偉大的歷史事件為主線,作者參考了大量相關(guān)資料,本著還原歷史的態(tài)度,力求嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅,用長篇史詩的形式加以展現(xiàn),形象地表達(dá)了民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的思想主旨。

本書主要內(nèi)容包括：《新工具》是一本怎樣的書、培根是個(gè)什么樣的人、為什么要學(xué)習(xí)“新工具”、族類假象——人類認(rèn)識的局限性、洞穴假象——井底之蛙、市場假象——語言的誤用、劇場假象——學(xué)說假象、學(xué)術(shù)發(fā)展停滯不前的原因、歸納法——學(xué)術(shù)進(jìn)步的希望、對歸納法的預(yù)備說明等。

科技的發(fā)展、時(shí)代的巨變給當(dāng)下的教育行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，工業(yè)時(shí)代的教育方式早已過 時(shí)，未來的教育如何發(fā)展，行業(yè)形態(tài)如何變化，需要什么樣的教師，具備怎樣的能力，才能培養(yǎng)出能夠駕馭未來的下一代？ 中國教育創(chuàng)新先鋒顧遠(yuǎn)在這本書中清晰梳理了教育隨時(shí)代變遷的發(fā)展脈絡(luò)，從工業(yè)時(shí)代的教 育1.0形態(tài)，即課堂式學(xué)習(xí)，到當(dāng)下的教育2.0時(shí)代，即素質(zhì)教育變革所倡導(dǎo)的社群式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，到未來的教育3.0形態(tài)，即社會(huì)化學(xué)習(xí)，不僅構(gòu)畫了未來教育藍(lán)圖，為教育創(chuàng)新實(shí)踐者指出一條有法可循的理想路徑，更是預(yù)判了教育