本書由黨的建設(shè)研究、思政理論探索、教育工作交流、文化校園建設(shè)等四部分組成,內(nèi)容包括黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè),思政理論課建設(shè)、師生關(guān)系構(gòu)建、文化校園建設(shè)、思政隊伍建設(shè)、校園媒體建設(shè)和心理健康教育等。這些理論研究成果緊扣新時代藝術(shù)職業(yè)院校黨建和思政工作主題,入選論文選題科學(xué)合理、體現(xiàn)研究價值,觀點(diǎn)獨(dú)到鮮明、反映工作實(shí)踐,論據(jù)豐富翔實(shí)、展現(xiàn)藝術(shù)教育,論證合乎邏輯、可資讀者借鑒。

本書對《論語》的原有20個篇章重新解構(gòu),分為前言、名家評論、專題解讀、《論語》原文和參考文獻(xiàn)五個板塊。其中“專題解讀”是本書的主體部分,分為侍親篇、交友篇、學(xué)習(xí)篇、立身篇、修養(yǎng)篇、處世篇、理政篇、為師篇、養(yǎng)生篇、臧否篇和弟子篇共十一個專題,每一個專題都由“專題導(dǎo)讀”和“拓展閱讀”兩部分組成。

本書主要內(nèi)容包括：思想政治教育信任的概念解讀、思想政治教育信任的理論淵源、信任之基：思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢、當(dāng)前思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與超越等。

本書中共收錄了二十位文學(xué)作者的文章,這些作者均為活躍于當(dāng)下文壇的學(xué)者,他們或曾就讀于南京大學(xué),或正任職于南京大學(xué)。書中多處再讀中華古典文化,學(xué)者們思古觀今,將古代文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)相結(jié)合,并將國外文學(xué)與中國文學(xué)相互揉和,對社會現(xiàn)狀和社會制度中的弊端進(jìn)行了一次深刻的反省和詰問,尤其在文學(xué)教育領(lǐng)域思考頗深;再次衡量學(xué)術(shù)和政治之間該有的距離;散發(fā)古人智慧,啟迪當(dāng)代文學(xué)。

對齊孝川來說，人生中最慘的事就是被駱安娣喜歡上。 連她的球掉進(jìn)池塘，他也不得不在寒冬躍入水中。 小小年紀(jì)的公主殿下伸出手，用人的兒子只能奉命唯謹(jǐn)、俯首稱臣。 齊孝川恨極了被她擺布，但他最恨的，卻是他要離開時她的無所謂。 多年后，齊孝川白手起家，成為新晉暴發(fā)戶，而駱家破產(chǎn)。 昔日的駱家大小姐，今天的普通職員。 久別重逢，他想向駱安娣報仇，駱安娣卻對他微笑：你心情不好？要不要抱抱？ 齊孝川滿面肅殺，沉默良久。最后別扭地俯下身，僵硬地伸出手臂：抱。 騎士精神是榮譽(yù)、謙卑、犧牲、英勇、公正和憐憫。

《基于多目標(biāo)決策方法的水污染管理研究》基于多目標(biāo)決策方法，探討了水污染管理過程中各類多目標(biāo)協(xié)調(diào)決策問題，為水資源管理部門提供了一種新的水污染防治思路，為改善我國水環(huán)境質(zhì)量貢獻(xiàn)一份綿薄之力。全書主要內(nèi)容分為六個章節(jié)，第一章為緒論，從我國水污染現(xiàn)狀和分布情況梳理總結(jié)我國水環(huán)境和水污染情況。首先介紹了我國水污染現(xiàn)狀及其主要分布情況，然后分析了引發(fā)我國水污染的主要原因，接著對我國治理水污染的政策與制度進(jìn)行了簡要概括，最后對國內(nèi)外污水排放以及污水配置與交易等相關(guān)研究進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。第二章為多目標(biāo)決策理論與

摩托日記：拉丁美洲游記》是一本旅行日記，也是一部心靈自傳，記述了“浪漫冒險家”靈魂人物切·格瓦拉年輕時環(huán)游拉丁美洲的旅行。1951年12月，格瓦拉和他的朋友阿爾維托·格拉納多從科爾多瓦出發(fā)，騎一輛破舊的摩托車，開始了他們向往已久的旅行。這次旅行歷時9個月，橫跨拉丁美洲大陸8000千米，旅行途中，他們飽覽了拉丁美洲大陸壯美的風(fēng)光，包括安第斯山脈、阿塔卡馬沙漠和亞馬孫河，還見識了令人贊嘆的印第安文化遺產(chǎn)。 本書文字通俗流暢，時而詩意盎然，時而詼諧幽默，帶給讀者美妙的閱

本書內(nèi)容包括:《一個婆羅門的葬禮》《生葬禮》《宰客夜總會》《沉默的人》《天與貓》《太陽的牡馬》《阿卡雅》《迦羅社》。

本書共分七章,內(nèi)容包括:國土空間規(guī)劃發(fā)展綜述、國土空間規(guī)劃重要控制線體系構(gòu)建、國土空間詳細(xì)規(guī)劃編制、國土空間布局優(yōu)化、國土空間利用以及管制等。

本書主要內(nèi)容:高中教育概述,高中教育主體及其改革發(fā)展,核心素養(yǎng)視域下的高中教學(xué)優(yōu)化策略等。