本書(shū)迎合21世紀(jì)對(duì)人才的要求,在系統(tǒng)而全面地介紹管理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上加上自我管理的內(nèi)容,共12章,分為上下篇:上篇是組織管理,講述管理學(xué)的知識(shí)體系,包括管理概述、管理系統(tǒng)概述、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。下篇是自我管理,包括自我認(rèn)知、自我目標(biāo)管理、自我時(shí)間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內(nèi)容安排上做到了組織管理理論與自我管理工具相結(jié)合,提升了全面性和系統(tǒng)性;內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到了理論和案例相結(jié)合,加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性;組織形式上做到了理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合,拓寬了學(xué)習(xí)空間。

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》按照高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)教學(xué)改革的需要，根據(jù)土木工程類、建筑學(xué)類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)要求以及實(shí)際應(yīng)用需要進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)除緒論外共分為十章，主要內(nèi)容包括鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、鋼筋混凝土受彎構(gòu)件承載力計(jì)算、鋼筋混凝土受壓構(gòu)件承載力計(jì)算、鋼筋混凝土受扭構(gòu)件承載力計(jì)算、鋼筋混凝土受拉構(gòu)件承載力計(jì)算、鋼筋混凝土構(gòu)件裂縫和變形計(jì)算、預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件、鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)、混凝土多層及高層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等�！朵摻罨炷�土結(jié)構(gòu)》可作為高等院校土木工程類、建筑學(xué)

本書(shū)全面地介紹了親子游出行所需要做好的準(zhǔn)備工作，并提供了3種類型、12個(gè)親子游必去的地點(diǎn)詳解，包括城市概況、線路推薦、景點(diǎn)介紹、地址信息、如何到達(dá)、門(mén)票信息、開(kāi)放時(shí)間、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。除此之外，本書(shū)還為旅行者提供了當(dāng)?shù)氐牟惋�、住宿、交通等參考信息，讀者只需要按照本書(shū)規(guī)劃好的路線進(jìn)行游覽，即可完成一地深度游。

本書(shū)以促進(jìn)哈爾濱等東北老工業(yè)基地城市振興發(fā)展為研究目的，以哈爾濱為個(gè)案研究對(duì)象，在綜合運(yùn)用了實(shí)證分析、比較分析、歸納演繹等方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)代內(nèi)涵、地方政府經(jīng)濟(jì)職能及其轉(zhuǎn)變的依據(jù)與方向進(jìn)行系統(tǒng)詮釋基礎(chǔ)上，提出地方政府經(jīng)濟(jì)服務(wù)職能的邏輯實(shí)現(xiàn)方式和主要任務(wù)在于優(yōu)化地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；在對(duì)哈爾濱經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行橫縱比較分析、對(duì)哈爾濱經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)剖析基礎(chǔ)上，從制度設(shè)計(jì)、公共財(cái)政、倫理規(guī)范、協(xié)同治理等視角提出哈爾濱這一東北老工業(yè)基地城市的地方政府應(yīng)著力優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資本、公共服務(wù)和市場(chǎng)

本書(shū)以對(duì)我國(guó)近年來(lái)技術(shù)創(chuàng)新效率較低的思考為緣起，梳理了科技創(chuàng)新方面的相關(guān)文獻(xiàn)，就政府研發(fā)資助對(duì)企業(yè)內(nèi)部研發(fā)投入的影響機(jī)理、政府研發(fā)資助對(duì)開(kāi)放式創(chuàng)新的影響機(jī)理、政府研發(fā)資助對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新效率的影響機(jī)理和客戶協(xié)同創(chuàng)新對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新效率的影響機(jī)理進(jìn)行分析。并綜合敘述了我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新效率的現(xiàn)狀，思考了其中的緣由，并給出了提升我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新效率的對(duì)策建議。來(lái)稿思路清晰，論述條理，可以為政府部門(mén)決策提供理論參考。

圖解手繪是設(shè)計(jì)師一種獨(dú)特的表達(dá)方式，是設(shè)計(jì)從無(wú)到有、不斷將自身構(gòu)想具體化的表現(xiàn)形式。本書(shū)通過(guò)作者自身的原創(chuàng)經(jīng)歷及作品，介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)中圖解手繪的意義、創(chuàng)作流程、具體的操作方法，以及具有代表性的案例，為讀者提供方案創(chuàng)意表達(dá)過(guò)程中的借鑒與參考。第一章圖解手繪的意義，介紹圖解手繪在設(shè)計(jì)師自我交流、與業(yè)主交流及信息記錄方面的重要意義。第二章圖解手繪的應(yīng)用思維，通過(guò)觀點(diǎn)加實(shí)例的方式，介紹圖解手繪對(duì)于設(shè)計(jì)師激發(fā)靈感、完善構(gòu)思、最終效果把控等方面該有的思維方式、應(yīng)用方法。第三章圖解手繪的步驟與方法，根據(jù)設(shè)計(jì)的具

本書(shū)在分析、整理、吸收國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論等理論和方法，以生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式為研究對(duì)象，探討其產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新、效率評(píng)價(jià)與提升策略的研究。本書(shū)可以為目前研究生態(tài)經(jīng)濟(jì)的學(xué)者提供一些參考，也可為此方面的愛(ài)好者作為學(xué)習(xí)的工具。

菲利普·格雷夫斯認(rèn)為，影響顧客對(duì)產(chǎn)品看法的最重要因素就是潛意識(shí)。我們理解顧客真實(shí)想法的關(guān)鍵在于對(duì)顧客真實(shí)行為的探究，而不是讓他們深思熟慮后給出的答案。 《顧客心理戰(zhàn)》從心理學(xué)視角入手，利用九章內(nèi)容，逐步分析了顧客的無(wú)意識(shí)購(gòu)買(mǎi)心理特征、購(gòu)物環(huán)境對(duì)其潛移默化的影響、顧客固有的慣性思維習(xí)慣、群體思維對(duì)顧客的影響等，幫助營(yíng)銷人員讀懂顧客心理，為顧客提供貼心的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)，也提供了全新的視角去審視消費(fèi)市場(chǎng)的創(chuàng)新和未來(lái)發(fā)展。

生活從來(lái)不會(huì)像我們期望的那樣一帆風(fēng)順，不過(guò)，改變命運(yùn)的鑰匙，卻始終掌握在我們每一個(gè)人的手中。 在本書(shū)中，你會(huì)看到處在不同境遇中的人們，通過(guò)自己的自律、勇敢、樂(lè)觀與頑強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的改寫(xiě)、人生的逆轉(zhuǎn)。 在美國(guó)，有成千上萬(wàn)的年輕人因?yàn)榇藭?shū)而重拾信心，躊躇滿志地回到了自己的學(xué)習(xí)、工作崗位上。希望你也能從此書(shū)中獲益，早日活成自己喜歡的樣子！

在高等職業(yè)教育中，現(xiàn)行的大多數(shù)課程評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)觀、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)過(guò)程等方面都存在許多非客觀、不確定的因素，影響了課程教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性、公平公正性。探索和實(shí)施課程發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)于提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可持續(xù)性，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重大意義。本書(shū)研究?jī)?nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的面臨問(wèn)題、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的取向、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施，以及高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)分析